Формирование профессиональной компетентности спортивного агента

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.08, 13.00.04
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2015, Москва
  • количество страниц: 267
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Формирование профессиональной компетентности спортивного агента
Оглавление Формирование профессиональной компетентности спортивного агента
Содержание Формирование профессиональной компетентности спортивного агента
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
ГЛАВА 1. КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД – МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ ОСНОВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА
1.1 Компетентностный подход как метод моделирования результатов образования
1.2 ФГОС ВПО – нормативная основа формирования профессиональной компетентности
1.3 Организационно-методические и правовые аспекты профессиональной компетентности спортивного агента
Выводы по 1 главе
ГЛАВА 2. МОДЕЛИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПОРТИВНОГО АГЕНТА
2.1 Структура и содержание агентской деятельности в контексте требований ФГОС и рынка труда отрасли "Физическая культура и спорт"
2.2 Разработка и научное обоснование профессиограммы «Спортивный агент» с позиции запроса представителей профессионального сообщества
2.3 Проектирование компетентностной модели образования студентов педагогического вуза в области профессиональной деятельности спортивного агента
2.4 Педагогические особенности реализации требований ФГОС в модели профессиональной компетентности спортивного агента в условиях педагогического вуза
2.5 Организация и результаты экспериментальной работы по формированию профессиональной компетентности спортивного агента
Выводы по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования связана с необходимостью определенияперечня компетенций специалиста по физической культуре и спорту вобласти агентской деятельности, разработки методики их формирования всфере профессионального образования и отсутствием специальных научныхисследований в этой области.В соответствии с внутренними и общемировыми процессамипроисходит переход системы образования на компетентностный формат,представленный в федеральных государственных образовательныхстандартах различных ступеней образования и позволяющий эффективносогласовывать процессуальные аспекты формирования профессиональнойкомпетентности и рассматривать результат образовательной деятельностичерез категории «компетенция» и «компетентность».В отечественной науке компетентностно-ориентированное образованиестало объектом активного изучения с начала 1990-х годов. Учеными ипрактиками образовательной сферы осмысливаются его сущностныехарактеристики на уровне как общего, так и профессионального образования,выявляются методологические, теоретические и дидактические основанияновой образовательной парадигмы, педагогические условия ее реализации впрактике образования, экспериментально апробируются новые формы иметодики обучения на основе компетентностного подхода и т.д.В педагогических исследованиях формирование профессиональныхкомпетенций рассматривается как важнейший компонент непрерывногопрофессионального развития личности. При этом подчеркивается, что налюбом этапе своего профессионального становления человек не можетсчитать себя окончательно сформировавшимся ни как личность, ни какпрофессионал. Компетентностный подход в образовании акцентируетвнимание на развитии способностей, их продуктивном использовании, неотрицая при этом фундаментальной роли знаний в подготовке специалистов.Общие и теоретико-методологические основания компетентносто-ориентированного образования, проблемы формирования профессиональнойкомпетентности педагогических кадров рассмотрены в работах Н.А.Аминова, Э.Ф. Зеер, И.А. Зимней, Н.Д. Никандрова, Е.И. Огарева, С.Б.Серяковой, В.А. Сластенина, Л.А. Трубиной, В.Д. Шадрикова и др.Сущность понятий «компетенция» и «компетентность», ихпринципиальные различия в системе уровневого образования исследовали всвоих работах Н.Т. Печенюк, Н.Ф. Талызина, Л.Б. Хихловский,В.Д. Шадриков, Р.К. Шакуров, В.М. Шепель и др.Теоретическое осмысление понятия «профессиональнаякомпетентность» в своих работах раскрывали С.Г. Вершловский,В.Ю. Кричевский, Ю.Н. Кулюткин, Л.И. Панарин, В.А. Сластенин,М.А. Чошанов, К.В. Шапошников и др.В то же время анализ литературы по этой проблеме показываетсложность, многомерность и неоднозначность трактовки как самих понятий«компетенция» и «компетентность», так и основанного на них подхода кпроцессу и результату образования, что делает актуальным научноерассмотрение указанных проблем.Актуальным является исследование компетентностного подхода поотношению к практике его применения в конкретных областях – в т.ч. вфизической культуре и спорте. Профессиональная деятельность спортивногоагента относится к сфере физической культуры и спорта и состоит не тольков посредничестве между работодателем (физкультурно-спортивнойорганизацией) и работником (спортсменом, тренером, менеджером), но и всопровождении спортсмена на всех этапах его карьеры. Настоящееисследование ориентировано на интересы работника и основывается на том,что представление агентом работодателя происходит в основном на этапесопровождения и заключения сделки, а спортсмена – на всех этапах егокарьеры.Агент действует в правовом поле трудовых и гражданско-правовыхотношений, а конкретнее – в цепочке «физкультурно-спортивнаяорганизация (клуб, федерация) – спортсмен (тренер)», представляя одну изсторон. Противоречие заключается в том, что понятия «организация» и«спортсмен» интерпретируются через регламентированные государственныеи локальные правовые акты, тогда как правовой контекст дефиниции«спортивный агент» и педагогическая направленность содержания даннойпрофессии приняты к действию лишь в незначительном числе спортивныхфедераций.Степень разработанности проблемы. В настоящее время впсихолого-педагогической науке накоплен определенный объем знаний,необходимый для постановки и решения изучаемой проблемы.Теоретические основы физической культуры и спорта рассматривали в своихтрудах М.Я. Виленский, С.И. Гуськов, Ю.Ф. Курамшин, Ю.Ю. Курамшин,Л.П. Матвеев, В.Н. Платонов, С.Г. Сейранов. Сущность спортивного менеджмента отражена в работах В.В. Алешина, И.В. Жолдака, М.И.Золотова, В.В. Кузина, М.Е. Кутепова, И.И. Переверзина, С.Г. Сейранова,О.Н. Степановой. Исследования профессионального спорта в России и зарубежом проводили С.И. Гуськов, А.В. Котов, А.В. Починкин, С.Г.Сейранов. Описание агентской деятельности в хоккее было выполнено Л.В.Михно. Юридический аспект агентской деятельности в футболе достаточноинформативно раскрыли М.А. Прокопец, Д.И. Рогачев. Однако специальныхисследований в области формирования профессиональной компетентностиспортивного агента до сих пор не было проведено.
В ходе исследования нами выявлены противоречия:
- между объективной потребностью сферы физической культуры испорта в высококвалифицированных спортивных агентах и недостаточнойсформированностью у них профессиональной компетентности;
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела