Реализация концепции профильного обучения физике на современном этапе развития старшей школы

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2006, Санкт-Петербург
  • количество страниц: 178 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + WORD
pdfdoc

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Реализация концепции профильного обучения физике на современном этапе развития старшей школы
Оглавление Реализация концепции профильного обучения физике на современном этапе развития старшей школы
Содержание Реализация концепции профильного обучения физике на современном этапе развития старшей школы
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ПЕРЕХОДА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ школы к ПРОФИЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ
1.1. Основные предпосылки перехода к профильному обучению
1.2. Понятийный аппарат исследования
1.3. История профильного обучения
1.4. Профильное обучение - средство учета индивидуальных особенностей личности
1.5. Предпрофильная подготовка - неотъемлемая структурная составляющая профильного обучения
1.6. Понятие элективного курса и требования к его разработке
1.7. Учет индивидуальных особенностей личности учащихся при переходе к профильному обучению
1.8. Исследовательская деятельность учащихся - одна из форм организации занятий в профильной школе
Глава 2. ОСНОВЫ МЕТОДИКИ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ФИЗИКЕ ПРИ КОНСТРУИРОВАНИИ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ И ПРОВЕДЕНИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ
2.1. Роль физики в профильном обучении
2.2. Матрица целеполагания при разработке элективного курса по физике
2.3. Теоретические основы разработки методического обеспечения элективных курсов по физике
2.4. Структурная модель межпредметных элективных курсов
2.5. Пример программы межпредметного элективного курса
2.6. Анализ разработанных элективных курсов по физике
2.7. Прообразы учебно-исследовательской деятельности учащихся в современной школе
Глава 3. ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРЕДЛОЖЕННОЙ МЕТОДИКИ РАЗРАБОТКИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ ПО ФИЗИКЕ В РАМКАХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
3.1. Организация и структура педагогического эксперимента
3.2. Поисковый этап педагогического эксперимента
3.3. Констатирующий этап педагогического эксперимента
3.4. Формирующий этап педагогического эксперимента
Заключение
Библиография
Приложение

Развитие отечественной системы образования на современном этапе характеризуется сложными, противоречивыми процессами, которые обусловлены множеством как объективных, так и субъективных факторов. Потребность изменений в уровне образованности всего российского общества обусловлена ускорением жизненных темпов, и в связи с этим необходимостью адаптации к жизни в быстро меняющихся условиях. Соответственно предъявляются новые требования к отечественной системе образования.
В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 гоца» подчеркивается, что отечественная система образования является важным фактором сохранения места России в ряду ведущих стран мира, обладающих высоким уровнем культуры и науки.
К настоящему времени основные тенденции современного образования могут быть сформулированы следующим образом:
- содержание образования рассматривается не только как традиционное формирование знаний, умений и навыков учебной деятельности, но и как процесс самоопределения, самоидентификации личности, связанный с ее активной адаптацией к современным социокультурным условиям;
- процесс обучения современного человека становится непрерывным. В связи с этим возникает объективная необходимость формирования у школьников механизма активной познавательной деятельности, сопряженного с соответствующей мотивационной основой;
- необходимо обновление методологии современного образования с учетом значительного расширения потоков информации и сокращения периодов ее обновления;
- повышается уровень значимости творческого начала личности, эмоционально-ценностных отношений субъектов образовательного процесса.
На старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается введение профильного обучения и ставится задача создания специализированной подготовки в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию учащихся.
В «Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования» (далее — концепция профильного обучения), утвержденной приказом министра образования №2783 от 18.07. 2002 г., основные цели профильного обучения сформулированы так: обеспечение углубленного изучения отдельных предметов; дифференциация содержания обучения; возможность построения индивидуальных образовательных программ; расширение возможностей социализации учащихся; преемственность школьного и профессионального образования.
Модель общеобразовательного учреждения с профильным обучением на старшей ступени предполагает различную комбинацию трех типов учебных курсов: базовых, профильных и элективных. Впервые в базисном учебном плане отведены часы для осуществления учебных практик, проектов, исследовательской деятельности учащихся.
Проблема профильного обучения многогранна и сложна, поэтому на современном этапе можно говорить лишь о наметившихся подходах к ее разрешению. Анализ современного состояния российского образования с позиций требований времени СВИДетельствует о вскрывшихся недостатках в решении данного вопроса. Они объясняются наличием ряда противоречий социально-экономического, организационно-педагогического и личностно-психологического характера, а именно, противоречий меЖДу:
- потребностями личности в образовании и ожиданиями общества;
- потребностями отдельной личности и условиями массовой школы;
- возросшим стремлением молодежи к социализации и невозможностью соотнести свои индивидуальные особенности с этим процессом;
- ориентацией государства на профилизацию обучения и неготовностью педагогов К ее реализации.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела