Изучение механических и электромагнитных колебаний в школах Социалистической Республики Вьетнам

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.00
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1984
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 171 c. : ил
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Изучение механических и электромагнитных колебаний в школах Социалистической Республики Вьетнам
Оглавление Изучение механических и электромагнитных колебаний в школах Социалистической Республики Вьетнам
Содержание Изучение механических и электромагнитных колебаний в школах Социалистической Республики Вьетнам
Глава I. АНАЛИЗ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ИЗУЧЕНИЯ
МЕХАНИЧЕСКИХ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ В СОВЕТСКОЙ И ВО ВЬЕТНАМСКОЙ ШКОЛАХ
§ I. Изучение механических и электромагнитных
колебаний в советской школе
§ 2. Изучение механических и электромагнитных
колебаний во вьетнамской школе
Глава II. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕХАНИЧЕСКИХ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ ВО ВЬЕТНАМСКОЙ ШКОЛЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
§ I. Научно-методический анализ основных понятий, изучаемых в темах "Механические и электромагнитные колебания"
§ 2. Психолого-педагогические основы отбора материала и методики его излопения
§ 3. Предлагаемая программа по темам "Механические
колебания" и "Электромагнитные колебания"
Глава III. МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МЕХАНИЧЕСКИХ И ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ КОЛЕБАНИЙ
§ I. Методика изучения механических колебаний
§ 2. Методика изучения электромагнитных колебаний
§ 3. Результаты экспериментального преподавания
Заключение
Библиография
Приложение
Развитие науки, производства, культуры и образования во Вьетнаме в период перехода к социализму - это органически взаимосвязанные процессы. ХУ съезд Коммунистической партии Вьетнама подчеркнул эту связь и показал необходимость одновременного осуществления трех революций: революции в производственных отношениях; научно-технической и культурно-идеологической революций, из которых научно-техническая революция играет ключевую роль /2, с.57/. В системе наука-образование-проиэводство главный элемент - это человек. В решениях 1У съезда КПВ /2/ и в революции политбюро ЦК КПВ /105/ было отмечено:"...Чтобы содействовать созданию строя, при котором народ играет роль социалистического коллективного хозяина, содействовать созданию крупного социалистического производства и формированию новой культуры и нового человека, более чем когда-либо нам необходимо развивать образование. Задачей особой важности является широкая реформа образования по всей стране, направленная на то, чтобы еще теснее связать народное образование с делом социалистической революции".
У съезд КПВ (1982 г.) еще более подчеркнул необходимость осуществления реформы образования и определил задачи последующих лет: практически реализовать реформу и активно, устойчиво развивать дело образования темпами, соответствующими современным требованиям и возможностям народного хозяйства, повышать качество обучения.../104, с.97/.
Формирование социалистического нового человека - одна из главнейших социальных проблем, в решении которой школа играет чрезвычайно важную роль /III, 112/. В условиях современной научно-технической революции школа должна не только сообщить уча-
щимся систему знаний и умений, активизировать их познавательную деятельность, но и научить учащихся работать самостоятельно, готовить к дальнейшему самообразованию, развивать у них творческие способности /14, 43, 45, 53, 74, 73, 32 и др./.
Для осуществления этих задач во Вьетнаме в настоящее время проводится реформа образования, целью которой является усовершенствование образования, повышение его научности, приближение к практическим применениям науки... Эта реформа предполагает прежде всего пересмотр действующих программ по всем учебным дисциплинам, в том числе по физике. Ставится вопрос о том, что новая программа должна строиться в соответствии'с основными дидактическими принципами и современным уровнем развития физики.
В СССР проблема совершенствования преподавания физики в средней школе широко обсуждается последние два десятилетия /35, 54, 75, 76, 77, 74 и др./.
Одной из главнейших задач совершенствования преподавания физики в средней школе является повышение научного уровня школьного курса физики /49, 56, 57, 84 и др./. На это обращается внимание во многих работах известных советских педагогов, физиков. и методистов - В.Г.Разумовского, В.Г.Зубова, А.А.Перышкина,
Н.М.Шахмаева, Н.Н.Малова, Б.М.Яворского, С.Е.Каменецкого и других /33, 84, 94, 47, 101, 40 и др./.
Один из важнейших разделов физики - учение о колебаниях, лежащее в основе многих практических применений и играющее большую роль в физике - науке. Становится общепризнанной мысль, что совершенствование изучения темы "Механические и электромагнитные колебания" может быть достигнуто, если привести научный уровень содержания этих тем в соответствии с современным состоянием науки физики, если будет найден рациональный порядок изложения этих тем, который позволит использовать метод аналогии,
Кроме того, в новой программе выделяются в отдельную главу механические колебания (от механических волн) и электромагнитные колебания (от электромагнитных волн).
Во-вторых, с одной стороны, вводятся в новую программу некоторые новые вопросы, например:
- в главу "Механические колебания ясно вводится понятие о свободных колебаниях; вопрос о векторной диаграмме;
- в главу "Переменный ток" введены такие новые вопросы как, цепь с активным сопротивлением, сдвиг фаз в цепи переменного тока, работа и мощность в цепи переменного тока, векторная диаграмма для цепи переменного тока, соединение конденсаторов.
С другой стороны, в новой программе исключены некоторые вопросы: графическая запись колебаний (в главе "Механические колебания"), генераторы переменного тока; трехфазный ток, асинхронный двигатель, генератор постоянного тока.
Таким образом, новая программа по колебаниям в значительной мере отличается от действующей программы и порядком изложения материала и конкретными вопросами.
На наш взгляд, изучение всех колебательно-волновых процессов в одном концентре,как это имеет место сейчас, в действующей программе для советской школы, имеет определенные преимущества, но содержит и существенные недостатки (см. глава I, § I).
Опыт работы советской школы подтверждает это наше мнение. Думается, что это следует учесть в реформе образования по физике во Вьетнаме. В связи с этим, мы предлагаем, чтобы все механические колебательно-волновые процессы рассматривались в конце раздела "Механика", а электромагнитные колебания и волны - в разделе "Электричество". При этом мы полностью разделяем точку зрения, принятую в проекте программы реформы, по которой меха-

Рекомендуемые диссертации данного раздела