Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.01
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2008
  • Место защиты: Владикавказ
  • Количество страниц: 191 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов
Оглавление Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов
Содержание Педагогическое сопровождение здоровьесбережения студентов

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение
Глава I. Теоретические основы педагогического сопровождения
здоровьесбережения студентов
1.1. Здоровье человека как интегральная характеристика личности и междисциплинарная научная проблема. Обучение информатике и информационным технологиям и проблема охраны здоровья студентов
1.2. Психолого-иедагогические основы педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов
Выводы
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по организации педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов в процессе изучения информатики и информационных технологий
2.1. Реализация экспериментальной модели педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов в процессе изучения информатики и информационных технологий
2.2. Анализ результативности опытно-экспериментальной работы по организации педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов
Выводы
Заключение
Список используемой литературы
ПРИЛОЖЕНИЯ

Введение
Переход от постиндустриального общества к информационному обусловлен возрастанием роли знаний, науки и информации во всех сферах деятельности человека. Информатизация как процесс, характеризующий переход от постиндустриального общества к информационному, нашла отражение в различных областях жизнедеятельности человека, в том числе и в образовании. Эта тенденция отражена в нормативных документах Министерства образования и науки РФ (Федеральная программа развития образования (2000); Федеральная целевая программ «Развитие единой образовательной информационной среды» (2001-2005); Концепция модернизации российского образования на период до 2010г.; в Г осударственном образовательном стандарте высшего образования. Современную высшую школу характеризует насыщенность учебных программ, обусловленная необходимостью трансляции общих гуманитарных и профессиональных знаний, подлежащих усвоению в период получения высшего образования. Такое положение вещей обеспечивает хорошую профессиональную вузовскую подготовку, но, вместе с тем, является и фактором обострения проблем, связанных со здоровьем студентов. К числу этих факторов российские исследователи Э.Н. Вайнер, А.М. Куликов, Е.А. Ямбург и другие относят наряду с перегрузкой учебными занятиями также и авторитарный стиль взаимоотношений педагогов и студентов, недостаточный учет индивидуальных особенностей в обучении и воспитании, гиподинамию. Проблема усугубляется и тем, что в числе факторов ухудшения здоровья находятся также нестабильное экономическое положение страны, региональные конфликты, рост числа социально неблагополучных семей, кризис духовных ценностей, падение нравственного уровня и духовных ориентиров населения.
В современных условиях развития отечественной высшей школы становится очевидным, что успешное решение проблемы сохранения и

укрепления здоровья студентов во многом зависит от совместных усилий медиков, педагогов, социальных работников, психологов, социальных психологов. Возникла потребность разработки педагогических технологий здоровьесбережения студентов в рамках педагогики и психологии высшей школы. Тем более что проблема выведена на уровень приоритетных задач отечественного образования: в ныне действующем законе «Об образовании», в качестве ведущего принципа государственной политики провозглашен гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека.
Одной из наиболее эффективных форм организации здоровьесберегающей помощи студентам является специальное
педагогическое сопровождение здоровьесбережения обучаемых в ходе образовательного процесса в вузе, которое представляет собой комплексное, циклическое, непосредственное и опосредованное воздействие
компетентного педагога и образовательной среды на студентов в условиях учебно-воспитательного процесса вуза с целью формирования гармонично развитой личности студента, помощи в достижении, развитии и осознанном сохранении их психосоматического здоровья.
Особенно насущна необходимость осуществления педагогического сопровождения здоровьесбережения студентов в ходе изучения информатики, обусловленная тем, что в последние десятилетия интенсифицируется процесс использования информационных и коммуникационных технологий в вузовском образовательном процессе. Специалисты отмечают проблемы здоровьесбережения, связанные с
профилизацией вузовского курса информатики, усложнением изучаемых средств и технологий, расширением содержания и теоретизацией обучения, увеличением и без того достаточно большой информационной, физической и эмоциональной нагрузки на студентов.
Несмотря на развитие информационных технологий и появление техники аппаратуры, более безопасной для человека, существенный вред

Ввод данных, обработка, анализ результатов. Автоматизация задач делопроизводства. Стандартные средства пакета MS Office. Альтернативные пакеты программ для делопроизводства. Применение электронных таблиц в задачах экономики, социологии и менеджмента. Вычисления, анализ данных, поддержка принятия решений. Использование гипертекстовых информационных систем баз (банков) данных в специальных областях (законодательство, финансы, управление ресурсами и т.д.).
8. Основы алгоритмизации и программирования. Значение моделирования, алгоритмизации и программирования при решении задач в профессиональной области. Элементы программирования на алгоритмическом языке высокого уровня. Реализация простейших алгоритмов (упорядочение, отбор, сортировка и т.д.) на одном из языков (Basic, Pascal, С или др.)
9. Основы информационной безопасности (ИБ). Информационная структура Российской Федерации. Информационная безопасность и ее составляющие. Угрозы безопасности информации и их классификация. Основные виды защищаемой информации. Проблемы ИБ в мировом сообществе. Законодательные и иные нормативно-правовые акты РФ, регулирующие отношения в сфере ИБ и защиты государственной тайны. Система органов обеспечения ИБ в РФ. Административно-правовая и уголовная ответственность в информационной сфере. Защита информации в локальных компьютерных сетях, антивирусная защита. Специфика обработки конфиденциальной информации в компьютерных системах.
Ю.Курсовая работа. Практическая реализация решения некоторой задачи в профессиональной области.
Компьютерный практикум предполагает образовательную реализацию примерной тематики, основными вопросами которой являются:
1. Освоение операционной среды Windows ХР. Основные принципы и возможности операционной системы. Настройка индивидуальной среды пользователя, комплекс средств Control Panel.

Рекомендуемые диссертации данного раздела