Исследование и разработка принципов построения сетевого комплекса для обучения в области геоинформационных систем на базе терминальной структуры с возможностью удаленного доступа

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 25.00.35
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2005
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 128 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Исследование и разработка принципов построения сетевого комплекса для обучения в области геоинформационных систем на базе терминальной структуры с возможностью удаленного доступа
Оглавление Исследование и разработка принципов построения сетевого комплекса для обучения в области геоинформационных систем на базе терминальной структуры с возможностью удаленного доступа
Содержание Исследование и разработка принципов построения сетевого комплекса для обучения в области геоинформационных систем на базе терминальной структуры с возможностью удаленного доступа
Глава 1. АНАЛИЗ ВОПРОСА И ПОСТАНОВКА ЗАДАЧИ РАБОТЫ
1.1 Анализ специфики ГИС, влияющей на процесс информатизации образовательной деятельности. Выработка критериев, налагаемых этой областью
1.2 Анализ специфики образовательного процесса. Выработка требований, предъявляемых данной спецификой
1.3 Построение алгоритма реализации поставленной задачи. Разработка механизма контроля соответствия хода работы и поставленной задачи
1.4 Результаты проведенного анализа области ГИС-обучения
Глава 2. ПОИСК ОПТИМАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ
СТРУКТУРНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЛЕКСА
2.1 Основные пути реализации поставленной задачи. Анализ функциональных схем решений с применением математического моделирования
2.2 Исследование возможностей, предоставляемых применением терминального метода в сфере ГИС-обучения
2.3 Классификация терминальных методов решения, выбор оптимальной функциональной схемы с применением математического моделирования
2.4 Выводы, полученные при исследовании вариантов решения обучающего комплекса
Глава 3. ПРОВЕДЕНИЕ КОНКРЕТИЗАЦИИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГО КОМПЛЕКСА
3.1 Разработка принципов, логических схем, вариантов построения информационного взаимодействия между составляющими частями комплекса
3.2 Разработка схемы реализации аппаратной части с применением математических методов расчёта
3.3 Методика использования программного обеспечения, системных приложений, ГИС-пакетов, организация информационных потоков
3.4 Результаты разработки параметров комплекса для обучения ГИС-системам
Глава 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАБОТЫ ТЕРМИНАЛЬНОГО КОМПЛЕКСА
4.1 Экспериментальное исследование аппаратных решений на основе заявленных критериев соответствия. Особенности их эксплуатации
4.2 Исследование функционирования программных решений на основе предложенной методики
4.3 Результаты экспериментальной апробации комплекса в сфере ГИС, анализ их соответствия поставленной задаче
4.4 Выводы и результаты экспериментального исследования обучающего комплекса
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
В настоящее время система образования во всем мире переживает переломный момент. Причем реформированию подвергаются не какие-то отдельные элементы, а вся инфраструктура образования в целом. Постоянно убыстряющиеся темпы научно-технического прогресса, многократно возросшие потоки информации, новые области наук, переоценка моральных ценностей - все это накладывает свой отпечаток в том числе и на учебнообразовательную деятельность. Складывающиеся веками традиции обучения сейчас глубоко переосмысливаются, вырабатываются совершенно новые принципы проведения учебной деятельности. Одним из таких принципов является открытое образование, которое находит все большее распространение во всем мире.
Если вкратце объяснить суть открытого образования, то она состоит в том, чтобы сделать процесс обучения во всех его аспектах максимально гибким, отвечающим интересам именно сегодняшнего дня. Для этого оно должно отвечать определенным требованиям, одним из важнейших которых является принцип географической и временной независимости. В настоящее время, когда тенденция во всем мире такова, что график жизни людей становится все более и более загруженным, доступ к получению образования, специальности, повышению квалификации и т.д., должен быть максимально удобным, быстрым, действенным. Одним из методов, который позволяет провести вышесказанное на практике, является дистанционное образование.
Нет необходимости какому либо образовательному учреждению открывать свои филиалы по всему миру, тем самым расходуя финансовые, человеческие, материальные ресурсы, если можно обойтись четко налаженной схемой дистанционного обучения, которая будет не менее действенна. С другой стороны, любой желающий сможет получить весь необходимый ему спектр образовательных услуг, где бы он ни находился.
Для аппаратно-независимых терминалов с абсолютной централизацией управления:
А = (0.5+1+1+0.5+1 + 1+1 + 1+1 + 1 + 1+1+0) /13 х 100 = 85%
Для аппаратно-независимых терминалов с централизацией управления средней степени:
В = (0.5+1+1+0.5+1+1+1+0.5+1+0.5+0.5+1+0) /13 х 100 = 73%
Для аппаратно-зависимых терминалов с централизацией управления средней степени:
С = (0.5+1+1+0.5+1+1+1+0.5+1+0.5+0.5+1+1) /13 х 100 = 81%
Для аппаратно-зависимых терминалов с абсолютной централизацией управления:
И = (0.5+1+1+0.5+1+1+1+1+1+1+1+1+1)/13 х 100 = 92%
Результаты анализа эффективности представлены в виде графика на рисунке 10:
Рис. 10. График эффективности типов терминальных сетей
□ Апп.-незав. с абсолюти, централизацией
■ Апп.-незав. с централиз. ср. степени
□ А пп.-за вис. с централиз. ср. степени
□ Апп.-завис. с абсолюти. централизацей

Рекомендуемые диссертации данного раздела