Разработка учебной многофункциональной карты

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 25.00.33
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2015
  • Место защиты: Новосибирск
  • Количество страниц: 128 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Разработка учебной многофункциональной карты
Оглавление Разработка учебной многофункциональной карты
Содержание Разработка учебной многофункциональной карты

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1 СОСТОЯНИЕ И ЗАДАЧИ СОЗДАНИЯ НОВОГО ВИДА КАРТОГРАФИЧЕСКОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ ДЛЯ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1.1 Состояние и тенденции развития учебных картографических произведений
1.1.1 Краткая историческая справка развития картографического обеспечения процесса обучения
1.1.2 Роль учебных картографических произведений для учебного процесса
1.2 Картографические произведения для инновационных методов обучения
1.2.1 Сущность инновационных методов обучения
1.2.2 Особенности инновационных методов обучения в вузе
1.3 Дизайн учебных картографических произведений
1.3.1 Роль дизайна картографических произведений для инновационных методов обучения
1.3.2 Особенности дизайна картографических произведений для обучения в вузе
1.4 Выводы по первому разделу
2 ИССЛЕДОВАНИЕ ПО СИСТЕМЕ КРИТЕРИЕВ, РАНЕЕ СОЗДАННЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ И РАЗРАБОТКА НОВОГО ВИДА УЧЕБНОЙ КАРТЫ
2.1 Исследование по системе критериев ранее созданных компьютерных картографических произведений
2.1.1 Разработка системы критериев для анализа и оценки

компьютерных учебных картографических произведений
2.1.2 Исследование компьютерных учебных картографических произведений по системе разработанных критериев
2.2 Разработка нового вида учебного картографического произведения
2.2.1 Определение, понятие и сущность учебной многофункциональной карты
2.2.2 Учебная многофункциональная карта в классификации электронноцифровых карт
2.2.3 Структура учебной многофункциональной карты
2.2.4 Общие принципы построения тематико-картографических шаблонов в зависимости от выбранного режима и их ключевые особенности
2.2.5 Общие принципы редактирования тематико-картографических
шаблонов в зависимости от выбранного режима
2.3 Выводы по второму разделу
3 РАЗРАБОТКА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ОСНОВ, ОБЩЕЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ СХЕМЫ СОЗДАНИЯ УЧЕБНОЙ МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ КАРТЫ И МЕТОДИКИ РАБОТЫ С НЕЙ
3.1 Общая технологическая схема создания учебной многофункциональной карты
3.2 Методика работы с учебной многофункциональной картой
3.3 Создание макета учебной многофункциональной карты для высшей школы
3.4 Апробация созданных макетов учебной многофункциональной карты для высшей школы

3.5 Выводы по третьему разделу
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ А (обязательное) РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА И
ОЦЕНКИ СУЩЕСТВУЮЩИХ УЧЕБНЫХ КОМПЬЮТЕРНЫХ КАРТОГРАФИЧЕСКИХ
ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПО ПРЕДЛОЖЕННЫМ
КРИТЕРИЯМ
ПРИЛОЖЕНИЕ Б (обязательное) ХАРАКТЕРИСТИКИ УЧЕБНОЙ
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ КАРТЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ В (обязательное) ФУНКЦИИ УЧЕБНОЙ
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЙ КАРТЫ

- с точки зрения использования картографических, произведений для обучения, в том числе, самообучения;
- с точки зрения использования картографических произведений для проверки знаний.
При этом оценку предлагается проводить по следующим критериям.
Критерии оценки картографических произведений для первого блока.
Критерий 1. Возможность добавления условных знаков на карту из встроенного классификатора условных знаков.
Критерий 2. Возможность включения/выключения слоев карты.
Критерий 3. Возможность изменения проекции и масштаба карты.
Критерий 4. Выбор необходимого охвата территории.
Критерий 5. Наличие базовых элементов управления картой:
а) масштабирование;
б) перемещение по карте;
в) поиск;
г) измерения по карте;
д) пространственный анализ.
Критерии оценки картографических произведений для второго блока
Критерий 1. Возможность проверки знаний студентов при помощи различных типов заданий, представленных картой.
Критерий 2. Использование фиксированного времени для прохождения задания:
а) карты для проверки знаний должны быть оснащены таймером и показывать время, приходящееся на прохождение оставшихся заданий;
б) карты должны давать возможность предварительного завершения тестирования;
в) карты должны отмечать задания, на которые даны ответы, и давать возможность вернуться к пропущенным вопросам.

Рекомендуемые диссертации данного раздела