Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.05
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2013
  • Место защиты: Челябинск
  • Количество страниц: 194 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения
Оглавление Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения
Содержание Развитие аудиовизуальной культуры студенческой молодежи в условиях клубного объединения

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ КЛУБНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
1.1. Генезис и состояние проблемы развития аудиовизуальной культуры студенческой молодежи
1.2. Социально-педагогический потенциал деятельности клубного объединения в развитии аудиовизуальной культуры студенческой молодежи
1.3. Педагогическое обеспечение процесса развития аудиовизуальной культуры
студенческой молодежи в условиях клубного объединения
Выводы по первой главе исследования
Глава II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ АУДИОВИЗУАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ В УСЛОВИЯХ КЛУБНОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ
2.1. Организационные основы опытно-экспериментальной работы
2.2. Содержательно-процессуальные особенности опытно-экспериментальной работы
2.3. Анализ и интерпретация результатов опытно-экспериментальной работы.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Список используемой и цитируемой литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный этап развития общества характеризуется включением личности в информационное пространство, которое выступает неотъемлемой составляющей модернизации экономической, общественной, политической, социально-культурной, образовательной и досуговой сферы. Это связано с формированием нового типа культуры, в котором информация занимает одно из ведущих мест в жизнедеятельности человека, открывает широкие возможности для социализации, разностороннего развития, самореализации личности.
Социально-культурная деятельность как пространство освоения и создания социальными субъектами культурных ценностей и норм является уникальной площадкой для внедрения информационных технологий с целью обогащения культурного опыта, реализации творческого потенциала личности молодого человека, создания креативных досуговых проектов в условиях информатизации.
В свою очередь организация социально-культурной деятельности в вузе, в частности клубных объединениях, направлена на удовлетворение и развитие культурных потребностей студенческой молодежи, ведущими среди них являются потребности в получении новой информации и положительных эмоций, которые выступают в качестве катализаторов культурного развития личности.
Ведущие позиции при этом занимают технологии аудиовизуального творчества, связанные с созданием произведений фото-, кино-, видео- и телевизионного искусства. Одним из инновационных видов аудиовизуального искусства и творчества, увеличивающих масштаб социального креатива, демократичности и разнообразия возможностей самовыражения студенческой молодежи становится ЗЭ-видеомэппинг.
Необходимость формирования разносторонне развитой личности, обладающей системным, образным мышлением, информационной культурой, творческой активностью, стремлением к самосовершенствованию и реализации своего потенциала в течение всей жизни, ориентированной на постоянную познавательную деятельность, а также способной адаптироваться к быстро меняющим-

ся экономическим, социальным, технологическим и информационным условиям современного мира, указывается в ведущих законодательных актах и программах: «Основы законодательства Российской Федерации о культуре» (1992 г.), Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (1996 г., 2012 г.), Государственная программа «Информационное общество (2011-2020 гг.)», Федеральная целевая программа развития образования на 2011-2015 гг., ФЦП «Культура России (2012-2018 гг.)» и др. В данных документах содержатся указания на важность развития социокультурного пространства образовательных и культурных учреждений, создания клубов, объединений, ориентированных на современные мировые тенденции и имеющих в своей основе глубокие ценностные ориентиры.
В связи с этим значительно возрос интерес ученых к формированию аудиовизуальной культуры молодежи, развитию социокультурной деятельности на основе информационных технологий. Так, исследования в области аудиовизуальной культуры проводились JI. М. Баженовой, Я. Б. Иоскевичем Ю. О. Овакимя-ном, В. П. Пустовойтовым, К. Э. Разлоговым, Н. Ф. Хилько и др; аспекты исследования медиакультуры представлены в работах Н. Б. Кирилловой, Г. М. Маклюэна,
A. В. Федорова и др.; особенности понятий, сопряженных с аудиовизуальной культурой, нашли свое отражение в трудах Д. В. Галкина C. JI. Уразовой, Ю. Н. Усова и др., а также зарубежных авторов таких, как D. Deniels, О. Grau,
C. Paul, F. Popper, М. Rush, G. Stocker, M. Weiss, S. Wilson и др.
Генезис развития клубных объединений в досуговой деятельности раскрыт в трудах А. Ф. Родина, В. М. Рябкова, С. Т. Шацкого и др.; ключевые аспекты молодежного клубного объединения представлены в работах таких ученых, как: М. А. Ариарский, И. Н. Ерошенков, JI. Н. Коган, Ю. А. Стрельцов, В. В. Туев,
B. Е. Триодин и др.; структурные и функциональные особенности клубных объединений отражены в исследованиях Д. М. Генкина, Э. Г. Костяшкина, JI. Л. Новиковой, C. JI. Паладьева, А. П. Пинкевича, В. Я. Суртаева, Е. И. Смирновой и др.

[85] JT. Н. Коган [92], Э. Г. Костяшкин [103], А. И. Лучанкин, А. А. Сняцкий [119] Л. Л. Новикова[139], С. Л. Паладьев [153], А. П. Пинкевич [158, с. 17],
A. Ф. Родин [120], Ю. А. Стрельцов [205], E. Н. Смирнова [187],
B. Е. Триодин [211], В. В. Туев [214], С. Т. Шацкий [247] и др.) представлен в табл. 1.2.2.
Проведя теоретический анализ, основываясь на работе Б. В. Куприянова [108], мы выделили четыре образа клуба:
- как общественную сферу, глобального способа организации свободного времени человечества и человека;
- как социокультурное явление, макро-группы, общности, объединяющей людей в социально-профессиональные сообщества (общность учителей малого города или врачей одной специальности, офицеры вместе со своими семьями, проживающими в одном военном городке) и культурно-досуговые сообщества (поклонники поп-исполнителя, охотники-любители, ветераны-участники самодеятельного хора) [108, с. 3];
- как организационного учреждения или объединения (клуб-объединение является формой организации самодеятельности людей, в которой формирование культуры его членов происходит путем их саморазвития, взаи-мообогащения, основанного на общении субъектов деятельности в свободное время [139]; клуб-учреждение создает условия как для коллективной самодеятельности людей (в клубной общности), так и для индивидуальной);
- как пространство, которое фиксирует особый тип отношений между людьми, характеризующийся достаточной свободой, самодеятельностью, т. е. вариант общественной самоорганизации, публичной демократии, открытого столкновения мнений, поиска и обретения консенсусов и компромиссов, при котором реализуются верховенство установленных правил, самоуправление, плюрализм, свобода и равенство всех участников общности, где решения принимаются общим волеизъявлением [108, с. 4].

Рекомендуемые диссертации данного раздела