Профессиональные двигательные умения будущих специалистов по адаптивной физической культуре на современном этапе модернизации образования

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2011
  • Место защиты: Санкт-Петербург
  • Количество страниц: 140 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Профессиональные двигательные умения будущих специалистов по адаптивной физической культуре на современном этапе модернизации образования
Оглавление Профессиональные двигательные умения будущих специалистов по адаптивной физической культуре на современном этапе модернизации образования
Содержание Профессиональные двигательные умения будущих специалистов по адаптивной физической культуре на современном этапе модернизации образования
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ИЗУЧАЕМОЙ
ПРОБЛЕМЫ
1.1. Организационные основы адаптивной физической культуры и
спорта
1.2. Компетентностный подход в структуре качества подготовки специалиста на современном этапе модернизации образования.
1.3. Подготовка специалистов по адаптивной физической культуре
1.4. Формирование двигательных умений в сфере адаптивной физической культуры на примере волейбола сидя и бега с лидером
1.5. Формирование гипотезы, цели и задач исследования
Заключение по первой главе
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
ГЛАВА 3. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОДЕРЖАНИЯ РАЗРАБОТАННОЙ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИИ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ
3.1. Результаты анкетного опроса тренеров, работающих со спортсменами с нарушениями в состоянии здоровья
3.2. Теоретическое обоснование содержания разработанной методики формирования профессиональных двигательных умений будущих специалистов по адаптивной физической культуре
3.3. Методика формирования профессиональных двигательных
умений студентов специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (Адаптивная физическая

культура)» на занятиях по легкой атлетике и волейболу
Заключение по третьей главе
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДВИГАТЕЛЬНЫХ УМЕНИЙ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО АДАПТИВНОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
4Л. Анализ технической подготовленности студентов в волейболе сидя и беге с лидером до и после педагогического эксперимента
4.2. Анализ показателей состояния тревожности, уровня самооценки и мотивации студентов специальности адаптивная физическая культура до и после педагогического эксперимента
4.3. Анализ теоретической подготовленности студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. В последнее время наряду с олимпийскими видами спорта, становится популярным и востребованным паралимпийский спорт. Российские спортсмены-инвалиды уверенно занимают достойное положение в мировом рейтинге. В связи с этим в физкультурных вузах открываются факультеты и кафедры, осуществляющие подготовку кадров в области адаптивной физической культуры. Проблемы подготовки специалистов, развитие научных исследований, научно-методическое, медицинское и информационное обеспечение учебнотренировочного процесса спортсменов с ограниченными возможностями стоят довольно остро [8, 17, 216, 226].
В связи с модернизацией российского образования и внедрением Болонских соглашений меняются требования к качеству образования. Подход к реализации образовательного процесса на основе компетенций -базовый принцип формирующего общеевропейского образовательного процесса [143], поэтому одна из самых важных особенностей федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения в том, что требования к результатам освоения образовательной программы формулируются в компетенциях выпускника. Современная система знаний студентов-выпускников по специальности «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» должна предусматривать понимание закономерностей спортивной деятельности спортсменов с нарушениями в состоянии здоровья, способность характеризовать современное состояние научных знаний, с опорой на которые строится система спортивной подготовки данных спортсменов, её ключевые положения, ориентирующие на оптимизацию этой системы, а также условия ее эффективности. При подготовке специалистов в области адаптивной физической культуры и спорта необходимо соблюдать принцип единства спортивной науки и практики, для того чтобы молодой специалист был подготовлен к своей
выделить общие черты самой технологии. Кроме описанных общих сущностных признаков общими компонентами всех описанных моделей являются: многообразие взаимодополняемых форм учебной деятельности; интеграция учебного материала и укрупнение дидактических единиц с последующей фиксацией в графическом виде; групповые и коллективные формы обучения; сотрудничество преподавателей и обучающихся; ансамблевая работа преподавателей.
Общими преимуществами всех названных моделей являются: целостность восприятия информации учащимися; целостность получаемых знаний; экономия учебного времени; возможность углубленного изучения; состояние комфортности при обучении.
Данный метод способствует формированию профессионально-важных качеств. Под профессионально-важными качествами личности специалиста в области адаптивной физической культуры понимаются такие специфические способности и устойчивые характеристики, которые, будучи включенными в процесс профессиональной деятельности, оказывают существенное влияние на повышение ее эффективности [40, 57]. Неотъемлемым составляющими профессиональной компетентности специалиста в области адаптивной физической культуры признаны такие качества как профессиональные двигательные умения [57, 67]. Формирование профессиональных
двигательных умений в образовательном процессе значимо с точки зрения эффективности будущей профессиональной деятельности специалиста [73, 74, 93].
Учитывая особенности контингента лиц, с которым предстоит работать специалисту в области адаптивной физической культуры, важнейшей составляющей его компетентности является сформированность у него профессионально значимых личностных качеств [67]. Под профессионально значимыми личностными качествами понимаются те его человеческие характеристики, которые, будучи включенными в процесс профессиональной деятельности, оказывают существенное влияние на повышение ее

Рекомендуемые диссертации данного раздела