Методика акцентированного развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2012
  • Место защиты: Смоленск
  • Количество страниц: 149 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методика акцентированного развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)
Оглавление Методика акцентированного развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)
Содержание Методика акцентированного развития координационных способностей высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе (футзале)

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА Е АНАЛИЗ НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ
ДИССЕРТАЦИИ
ЕЕ Теоретико-методические основы обучения двигательным действиям ..„11
1.2. Характеристика и критерии оценки координационных способностей спортивных действий
1.3. Значение координационных способностей в процессе обучения
1.4. Планирование тренировочного процесса в футболе
1.5. Заключение
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДИКИ АКЦЕНТИРОВАННОГО РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ В МИНИ-ФУТБОЛЕ (ФУТЗАЛЕ)
3.1. Определение соотношения видов подготовки у
высококвалифицированных футболистов в годичном цикле
3.2. Моделирование физической подготовленности футболистов в годичном
тренировочном цикле
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ АКЦЕНТИРОВАННОГО РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ВЫСОКОКВАЛИФИЦИРОВАННЫХ СПОРТСМЕНОВ
В МИНИ-ФУТБОЛЕ В ГОДИЧНОМ ТРЕНИРОВОЧНОМ ЦИКЛЕ
4.1. Изменение уровня физической и технической подготовленности у высококвалифицированных спортсменов в мини-футболе

4.2. Влияние экспериментальной методики на результативность
соревновательной деятельности игроков команды
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
На современном этапе развития мини-футбола значительно увеличился объем двигательной деятельности, осуществляемой в вероятностных и неожиданно возникающих ситуациях, которые требуют проявления находчивости, быстроты реакции, способности к концентрации и переключению внимания, пространственно-временной точности движений и их биомеханической рациональности (В.К. Бальсевич, 1996; Н.А. Бернштейн, 1947, 1990, 1991, 1997; М.М. Боген, 1985;Д.Д.Донской, 1971,1975, 1977, 1979). Все эти характеристики специалисты (С.В. Бибиков, 2008; С. Бойченко с соавт., 2002; А.Г. Карпеев, 1998; В.И. Лях, В.А. Соколкина, 1997; В.И. Лях, 2003, 2009) связывают с координационными способностями.
Наиболее успешно в соревновательной деятельности выступают спортсмены, обладающие высоким уровнем сенсорно-перцептивных возможностей, что проявляется в совершенствовании таких специализированных восприятий, как «чувство дистанции» «чувство мяча», «чувство равновесия», «чувство ритма», «чувство темпа» и т.д. ( В.П.Озеров, 1983, 2002; Е.П. Ильин, 2003).
Футбол с полным основанием можно отнести к тем видам спорта, где к игрокам предъявляются повышенные требования по координированному проявлению физических качеств и выполнению технико-тактических действий в постоянно меняющихся игровых ситуациях. И от того, насколько уверенно и точно футболист выполняет технические приемы в конкретном игровом моменте, зависит командный успех. При всем многообразии технико-тактических действий, выполняемых в соревновательной деятельности, основными, определяющими конечный результат выигранный матч, являются передачи мяча и удары по воротам. Специалистами отмечается отставание в технике владения мячом игроков российских профессиональных команд по футболу от зарубежных при выполнении индивидуальных технико-тактических действий, выражающееся в неточных передачах, нереализованных голевых моментах. Индивидуальное

конкретизирована в задачах, составлен план исследования, подобраны рациональные методы исследования, разработаны анкеты и проведен опрос тренеров и специалистов по мини-футболу (средний возраст 35,7 лет, стаж работы от 5 до 12 лет, тренерская квалификация от тренера-преподавателя до тренера Высшей категории), проведены хронометраж и видеозапись официальных и тренировочных игр команды.
В рамках предварительного этапа основного эксперимента (ноябрь 2008 - октябрь 2010 гг.) проведено тестирование физической и технической подготовленности квалифицированных спортсменов занимающихся мини-футблом, участвующих в эксперименте. Также на данном этапе разработана методика, акцентированного развития координационных способностей, учитывающая специфичность проявления двигательных способностей у игроков в мини-футбол в тренировочно-соревновательной деятельности.
На втором этапе (ноябрь 2009- октябрь 2011 гг.) был организован педагогический эксперимент. В ходе формирующего педагогического эксперимента проверялась эффективность применения разработанной методики, обусловливающей целенаправленное развитие координационных способностей в процессе педагогических воздействий в группе высококвалифицированных спортсменов, занимающихся мини-футболом.
Учебно-тренировочный процесс в группе был построен на основе разработанной методики и в соответствии с существующими рекомендациями ведущих специалистов по физической подготовке для данной возрастной категории.
На третьем этапе (октябрь 2011- январь 2012 гг.) проводилась математическая обработка полученных данных, их анализ, формировались выводы, разрабатывались практические рекомендации, осуществлено оформление диссертации.

Рекомендуемые диссертации данного раздела