Формирование военно-прикладной физической готовности студентов в процессе физического воспитания в вузе

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2014
  • Место защиты: Красноярск
  • Количество страниц: 156 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование военно-прикладной физической готовности студентов в процессе физического воспитания в вузе
Оглавление Формирование военно-прикладной физической готовности студентов в процессе физического воспитания в вузе
Содержание Формирование военно-прикладной физической готовности студентов в процессе физического воспитания в вузе
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ
ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
1.1. Социально-педагогический анализ состояния физической подготовленности и здоровья студентов вуза
1.2. Организационно-педагогические формы и направления военно-патриотического воспитания и военно-прикладной физической подготовки студентов вуза к службе в армии
1.3. Актуализация формирования военно-прикладной физической готовности студентов вуза в условиях учебной дисциплины «Физическая
культура»
Заключение по первой главе
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация и этапы исследования
Заключение по второй главе
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ВАРИАТИВНОЙ ПРОГРАММЫ
ФОРМИРОВАНИЯ ВОЕННО-ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ
ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
3.1. Теоретическая разработка структуры и содержания вариативной программы формирования военно-прикладной физической готовности

студентов вуза
3.2. Технология реализации экспериментальной вариативной программы

формирования военно-прикладной физической готовности студентов вуза в
педагогическом эксперименте
Заключение по третьей главе
ГЛАВА 4. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕЗУЛЬТАТОВ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
4Л. Теоретический и статистический анализ результатов проведенного
педагогического эксперимента
ВЫВОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современное нестабильное состояние военно-политической обстановки между государствами, военными блоками требует от государства системного и постоянного укрепления обороноспособности страны, защиты национальных интересов, совершенствования и модернизации всей структуры управления и материально-технического содержания Российских Вооруженных Сил. В связи с этим в России утверждена Стратегия национальной безопасности до 2020 г. и новая Военная доктрина. Важной задачей Военной доктрины, является повышение роли военно-патриотического воспитания и современной подготовки молодежи к службе в Российской армии.
В современных условиях, когда решается проблема профессионализации личного состава Вооруженных Сил РФ, с 2008 года указом Президента Российской Федерации срок службы в армии сокращен до одного года, что требует, в свою очередь, скорейшей перестройки системы допризывной подготовки молодежи (В.А. Корытков, Н.И. Гарипов, В.В. Пономарев,
В.А. Мезенцев, Т.Г. Арутюнян, А.И. Кравченко, В.И. Добреньков и др.). Существующее в настоящее время содержание подготовки студенческой молодежи к военной службе не отвечает современным требованиям, носит несистемный и частичный характер и не способно в полной мере обеспечить Вооруженные Силы России подготовленными призывниками с высшим образованием (A.C. Тимохович, О.С. Калядин, H.H. Гарипов, М.А. Кирпичев и др.). Такое негативное положение вещей связано, прежде всего, с тем, что во многих вузах страны сокращены кафедры военной подготовки, что сразу отрицательно отразилось на общей готовности выпускников вузов к полноценной службе в Вооруженных Силах страны (В.А. Корытков,
В.В. Пономарев, H.H. Гарипов и др.).
В связи с этим возникает необходимость поиска и разработки альтернативных педагогических условий подготовки студентов в вузах к службе в армии, где сокращены военные кафедры. Необходимость

решать различные учебные и боевые задачи: в жаркую погоду и холод, летом и зимой, в горной местности и болотистой; владеть различными видами оружия, уметь выжить в различных нестандартных обстоятельствах и др. К примеру, в армии США при комплектовании подразделений для специальных операций кандидаты должны в форме и ботинках проплыть 50 м без учета времени, отжаться от пола 52 раза за 2 минуты, перейти в положение сидя из положения лежа на спине 62 раза за 2 минуты, пробежать в спортивной форме
3,2 км за 15 минут 54 секунды; перерыв между упражнениями 2-10 минут [54, 65, 153].
Чтобы достичь таких результатов необходимо всемерно увеличивать (в ходе различных занятий и полевых выходов) физические нагрузки, повышать разносторонний уровень подготовленности военнослужащих с учетом современных реалий военных действий. Поэтому физическое воспитание военнослужащих в армии является базовой основой для других видов подготовки. Физическое воспитание в армии предполагает совершенствование физической культуры военнослужащих; организацию активного досуга; укрепление здоровья и закаливание; формирование морально-волевых, боевых и психологических качеств, необходимых для решения военно-профессиональных (боевых, учебно-боевых и других) задач.
С этой целью осуществляется плановая физическая подготовка военнослужащих в соответствии с задачами видов вооруженных сил, проведение спортивно-массовых мероприятий, организация активного досуга личного состава, пропаганда здорового образа жизни и другое.
В основу физической подготовки военнослужащих входит формирование навыков в передвижении по пересеченной местности в пешем порядке и на лыжах, преодолении естественных и искусственных препятствий, рукопашного боя, военно-прикладного плавания [130, 131, 134, 136, 145].
Физическая подготовка в армии способствует:
формированию готовности военнослужащих к перенесению

Рекомендуемые диссертации данного раздела