Развитие двигательных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата с применением тренажерных устройств в условиях коррекционного учреждения

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2014
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 151 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Развитие двигательных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата с применением тренажерных устройств в условиях коррекционного учреждения
Оглавление Развитие двигательных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата с применением тренажерных устройств в условиях коррекционного учреждения
Содержание Развитие двигательных навыков у детей младшего школьного возраста с нарушением функций опорно-двигательного аппарата с применением тренажерных устройств в условиях коррекционного учреждения

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ
ОДА — опорно-двигательный аппарат;
НО ДА — нарушения опорно-двигательного аппарата; ДЦП — детский церебральный паралич;
АФК— адаптивная физическая культура;
До — до эксперимента;
По — после эксперимента;
КГ — контрольная группа;
ЭГ — экспериментальная группа;
ЦНС — центральная нервная система;
Сек. — секунда;
М — метр;
Об/мин — оборотов в минуту;
Един. — спастика в единицах;
Мм2/сек — квадратный миллиметр в секунду;
ЦД — средняя скорость перемещения центра давления.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
ЕЕ Проблема патологии детского церебрального паралича
1.2. Клинические формы детского церебрального паралича
1.3. Формирование движений и локомоции у детей
1.4. Методы и методические приемы, используемые в физкультурно-
оздоровительных занятиях детей с НО ДА и ДЦП
Заключение
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2Л. Методы исследования
2.2. Организация исследований
ГЛАВА 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДЛЯ КОРРЕКЦИОННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТРЕНАЖЕРНЫХ УСТРОЙСТВ
3.1. Определение двигательной активности ребенка на занятиях адаптивной физической культурой
3.2. Определения уровня двигательного развития (по К.А. Семеновой)
3.3. Исследование общего уровня развития ребенка
(по В. Штрапсмайеру)
3.4. Оценка развития координационных способностей
3.5. Оценка двигательной активности верхних и нижних конечностей с помощью тренажера МОТОтесІ
3.6. Определение оптимальных нагрузок на опорно-двигательный аппарат
в ««Тренажере Г росса»» на занятиях по АФК
3.7. Разработка методики по АФК с применением тренажерных
устройств для коррекционных учреждений
Заключение

ГЛАВА ^ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ДЛЯ КОРРЕКЦИОННЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТРЕНАЖЕРНЫХ УСТРОЙСТВ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НО ДА И ДЦП МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
4.1. Определение двигательной активности ребенка в конце
учебного года
4.2. Определение уровня двигательного развития после эксперимента
(по К.А.Семеновой)
4.3. Исследование общего уровня развития ребенка после эксперимента
(по В. Штрансмайеру)
4.4. Оценка развития координационных способностей после эксперимента
4.5. Оценка двигательной активности верхних и нижних конечностей с помощью тренажера МОТОтес! в конце эксперимента
4.6. Определение оптимальных нагрузок на опорно-двигательный аппарат в «Тренажере Гросса» на занятиях по АФК после проведения
эксперимента
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Особое место в современной системе образования по адаптивной физической культуре детей с ДЦП занимает использование коррекционных тренажерных устройств, которые можно разделить на две группы:
1. Нагрузочные: «Адели», «Гравитон», «Спираль»;
2. Разгрузочные: «Атлант».
К одной из самых популярных сегодня методик реабилитации относят метод К.А. Семеновой с использование нагрузочного костюма «Адели». Именно эта методика сегодня применяется практически во всех государствах постсоветского пространства и в бывших социалистических странах [94].
Лечебные методики «Адели» представляют собой комплексы специально подобранных упражнений в костюме «Адели», учитывающих форму заболевания, возраст и состояние больного, а также систему подготовки к занятиям в костюме.
В основе методики лежат ежедневные занятия в нагрузочном костюме «Адели» общей продолжительностью до четырех часов, которые включают подготовку к применению костюма, выполнение специальных упражнений в течение 30-120 минут и последующие физиотерапевтические и лечебные процедуры. Продолжительность одного курса составляет 24-28 дней.
Выполняемые в течение курса в определенной последовательности, эти упражнения, благодаря созданию мощной нагрузки на мускулатуру больного, способствуют усилению и относительной нормализации афферентного притока с мышечно-суставного аппарата. Это, в свою очередь, приводит к активации центральных структур мозга, ответственных за контроль над моторными актами, и создает предпосылки для стимуляции отстающих в развитии функциональных систем.
В 1997 году на основе костюма «Адели» было разработано рефлекторнонагрузочное устройство «Гравистат» для реабилитации больных ДЦП. «Гравистат» имеет ряд преимуществ по сравнению с устройствами предыдущих поколений «Адели». Его конструкция позволяет рассчитывать и перераспределять нагрузку, направленную вдоль длинной оси тела. Это

Рекомендуемые диссертации данного раздела