Прикладная физическая и двигательная подготовка курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции, на специализированном этапе профессионального обучения

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2014
  • Место защиты: Краснодар
  • Количество страниц: 287 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Прикладная физическая и двигательная подготовка курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции, на специализированном этапе профессионального обучения
Оглавление Прикладная физическая и двигательная подготовка курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции, на специализированном этапе профессионального обучения
Содержание Прикладная физическая и двигательная подготовка курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции, на специализированном этапе профессионального обучения

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СОТРУДНИКОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПОЛИЦИИ
1.1. Детерминированность содержания профессиональной подготовки
будущих сотрудников специальных подразделений полиции особенностями служебных обязанностей
1.2. Современные подходы к содержанию специальной
(профессиональной) подготовки сотрудников полицейских подразделений специального назначения
1.3. Программно-нормативное обеспечение профессионально-
прикладного физического воспитания курсантов и слушателей образовательных организаций системы МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции
Заключение
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Методы исследования
2.2. Организация исследования
2.3. Характеристика контингента испытуемых
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ ПРИКЛАДНОЙ
ФИЗИЧЕСКОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ 4-5 КУРСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ - БУДУЩИХ СОТРУДНИКОВ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ СПЕЦИАЛЬНОГО НАЗНАЧЕНИЯ
3.1. Классификация приемов специального раздела рукопашного боя и
специализированных комплексных действий
3.1.1. Классификация приемов специального раздела рукопашного боя и специализированных комплексных действий по целевому

назначению
3.1.2. Классификация приемов специального раздела рукопашного боя по основаниям очередности изучения, условиям применения, степени активности правонарушителя и наличия оружия
3.1.3. Состав физических качеств, обуславливающих готовность сотрудника полиции к выполнению приемов специального раздела рукопашного боя и специализированных комплексных действий
3.2. Методика педагогического контроля прикладной физической и
двигательной подготовленности курсантов и слушателей 4-5 курсов
3.2.1. Информативность контрольных упражнений прикладной физической подготовленности
3.2.2. Надежность контрольных упражнений прикладной физической подготовленности
3.2.3. Эквивалентность контрольных упражнений прикладной физической подготовленности
3.2.4. Информативность интегральных и суммарных показателей прикладной физической подготовленности
3.2.5. Уровни развития интегральных и суммарных показателей прикладной физической подготовленности
3.3. Методика педагогического контроля прикладной двигательной
подготовленности курсантов и слушателей 4-5 курсов
3.3.1. Состав заданий для оценки прикладной двигательной подготовленности
3.3.2. Информативность показателей прикладной двигательной подготовленности
3.3.3. Надежность показателей прикладной двигательной подготовленности..
3.3.4. Информативность интегральных и суммарных показателей прикладной двигательной подготовленности
3.3.5. Уровни развития интегральных и суммарных показателей прикладной двигательной подготовленности
3.4. Динамика параметров прикладной физической и двигательной подготовленности курсантов 4-го курса в условиях реализации традиционных программ учебной дисциплины «Физическая
подготовка»
Заключение
ГЛАВА 4. ДИДАКТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ ПРОЦЕССА ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ И ДВИГАТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ И СЛУШАТЕЛЕЙ 4-5 КУРСОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ МВД РОССИИ - БУДУЩИХ СОТРУДНИКОВ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ПОЛИЦИИ
4.1. Структура и содержание дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей 4-5 курсов образовательных организаций МВД России
- будущих сотрудников специальных подразделений полиции
4.2. Эффективность дидактической модели процесса прикладной физической и двигательной подготовки курсантов и слушателей 4-5 курсов образовательных организаций МВД России - будущих сотрудников специальных подразделений полиции
4.2.1. Результаты формирующего педагогического эксперимента
в группах курсантов 4-го курса
4.2.2. Результаты формирующего педагогического эксперимента
в группе слушателей 5-го курса
Заключение
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЯ

является не просто средством сохранения и укрепления здоровья, но важной составляющей их профессионального образования, имеющей немаловажное значение для осваивания будущей профессии и самосовершенствования в ней (О. А. Козлятников, 2006; Г. В. Пономарева, 2010; В. А. Золотенко, 2011; В. А. Овчинников, 2012).
Действующая на данный момент модель физического воспитания курсантов образовательных организаций системы МВД России содержит внушительный перечень эффективных средств и методов и может с успехом решать различные образовательные задачи, однако имеет две актуальные педагогические проблемы (И. А. Герасимов, 2000; А. М. Киселев, 2009; В. С. Зашихин, 2011).
Содержанием первой проблемы является несоответствие целевой установки профессионально-прикладной физической подготовки курсантов и слушателей современным социокультурным требованиям (В. В. Горбатов, 2006; В. В. Николаев, 2010). Согласно нормативным документам (приказам), процесс физического воспитания курсантов рассматривается как процесс развития физических качеств и формирования профессионально важных двигательных навыков. При этом отмечается дистанцирование физического и мотивационно-ценностного аспектов воспитания, что приводит к снижению стремления к самосовершенствованию (Н. И. Кашин, 2005; С. Н. Баркалов, 2008; С. С. Коровин, 2012).
Вторая проблема характеризуется недостаточной взаимосвязью содержания профессионально-прикладной физической подготовки курсантов со спецификой их будущей служебной деятельности (А. И. Чернов, 2001; Е. В. Панов, 2002; Д. А. Рукавишников, 2006). Специфика служебной деятельности различных подразделений и служб ОВД предъявляет свои требования к уровню физической подготовленности их сотрудников, существенно различающиеся с таковыми, предъявляемыми к физической подготовленности выпускников. Вместе с тем в содержании физического воспитания курсантов различных специальностей (специализаций)

Рекомендуемые диссертации данного раздела