Методические основы разработки программ для стандартизованного контроля по физике в техническом ВУЗе

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1984
  • Место защиты: Пермь
  • Количество страниц: 219 c. : ил.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методические основы разработки программ для стандартизованного контроля по физике в техническом ВУЗе
Оглавление Методические основы разработки программ для стандартизованного контроля по физике в техническом ВУЗе
Содержание Методические основы разработки программ для стандартизованного контроля по физике в техническом ВУЗе
Г л а в а I. СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯВИЩЩЩ24 § 1.1. Разработка методики составления контролирующих
программ на современном этапе
A. Ввделение целей обучения
Б, Требования к знаниям и умениям
B. Поэлементный анализ
Г, Выборочный метод ответа . . ,
§ 1.2, Оценка контролирующих программ
§ 1.3. Современное состояние методики использования
контролирующих материалов
А. Разработка системы оценивания
Б. Исследования затрат времени
Г л а в а 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ СОСТАВЛЕНИЯ ПРОГРАММ ДЛЯ РУБЕЖНОГО КОНТРОЛЯ ПО ФИЗИКЕ В ТЕХНИЧЕСКОМ ВУЗЕ
§ 2.1. Общие цели и задачи обучения физике в техническом вузе
§ 2.2. Поэлементный анализ содержания обучения на
основе структуры построения физической теории 61 А. Структура построения физической теории.
Объекты изучения и их элементы
Б. "Вес" вопроса
§ 2.3. Роль текстовых задач в развитии творческого
. мышления студента
§ 2.4. Управление приемом, абстракции в ситуации выбора ответа
§ 2.5. Выбор заданий, адекватных целям обучения и
способам их реализации
Г л а в а 3. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬШЙ ОЦЕНКИ
И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОНТРОЛИРШЦИХ ПРОГРАММ
§ 3.1, Экспериментальная оценка трудности учебного материала
§ 3.2. Величина подсказки в вопросах с предложенными для
выбора ответами и способы управления подсказкой
§ 3.3. Исследование надёжности результатов опроса
§ 3.4. Объективность опенки знаний по методу выбора
ответов
§ 3.5. Экспериментальная оценка затрат времени студентами на ответы по варианту
§ 3.6. Экспериментальная проверка качества контролирующей программы по теме "Динамика вращательного
движения'
§ 3.7. Экспериментальная опенка эффективности рубежного
контроля
§ 3.8, Использование методики разработки программ для рубежного стандартизованного контроля на кафедре физики ППЙ
Заключение
Литература
Приложение I. Карточка-шаблон преподавателя
Приложение 2. Раздел "Гармонические колебания и волны".
/Вопросы для конструируемых ответов
Приложение 3. Тема "Динамика вращательного движения". Эксперимент I. /Вопросы для конструируемых ответов
Приложение 4. Тема "Динамика вращательного движения". Эксперимент 2. /Вопросы для конструируемых ответов
Приложение 5. Тема "Динамика вращательного движения". Эксперимент 2. /Вопросы с выборочными ответами
Приложение 6. Тема "Динамика вращательного движения". Эксперимент 3. /Вопросы для конструируемых ответов
Приложение 7. Тема "Динамика вращательного движения". Эксперимент 3. /Вопросы с выборочными ответами
Приложение 8. Расчёт рангового коэффициента корреляции Спирмена для оценок
Приложение 9. Зависимость рангового коэффициента корреляции оценок от 1 количества расхождения оценок в расчёте на од* ного студента
Приложение 10. Расчёты для построения теоретической кривой нормального распределения количества студентов по затрате времени на ответы по варианту вопросов
Приложение II. Проверка нормальности распределения количества студентов по затрате времени на ответы по асимметрии и эксцессу
Приложение 12. Сборник вопросов и задач для программированных коллоквиумов. Механика
выбирали ответы из предложенных, а вторым этапом конструировали ответы на те же вопросы. Если бы повторные ответы действи -тельно приводили к обучению или к большей вероятности правильного ответа в результате повторного обдумывания, то коэффициенты усвоения при конструировании ответа /втором этапе/ были бы больше, чем при выборочной методике ответа. Однако этого в эксперименте не наблюдалось. /См. табл. 3 на с. 208 - 209.
Из рассмотрения методики экспериментальной оценки контролирующих программ можно сделать следующие выводы: методика экспериментальной оценки контролирующих программ нашла отражение в работах многих авторовт олнако:
1. В педагогической литературе нет исследований, направленных на выяснение приемов увеличения и уменьшения величины подсказки в вопросах с вариантами ответов,
2. Нет способов экспериментальной оценки надежности (устойчивости результатов) проверки, приемлемых для вуза.
§ 1.3. Современное состояние методики использования контролирующих программ
Составленная по определенным методическим правилам и приемам программа контроля, а также проверенная экспериментально, может не дать должного результата, если она будет методически неправильно использована. Вопрос правильного использования содержит два момента: объективность оценки знаний и выбор оптимального времени, отводимого на контроль.
А. Разработка системы оценивания
Объективность оценки знаний в целом-большая и сложная проб-

Рекомендуемые диссертации данного раздела