Изучение волновой и квантовой оптики в средней школе С.Р.В.

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1984
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 170 c. : ил
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Изучение волновой и квантовой оптики в средней школе С.Р.В.
Оглавление Изучение волновой и квантовой оптики в средней школе С.Р.В.
Содержание Изучение волновой и квантовой оптики в средней школе С.Р.В.
Глава I. Теоретические основы и научно-методический анализ изучения волновых и квантовых свойств света, а также их двойственности § I. Процесс развития цредставлений о волновых и квантовых свойствах света и их корпускулярно-волновой двойственности
§ £. Научно-методический анализ некоторых волновых и квантовых свойств света, а также их корпускулярно-волновой двойственности
Глава II. Совершенствование содержания структуры программы и методики преподавания раздела "Волновая и квантовая оптика" в средней школе Вьетнама
§ I. Некоторые предпосылки совершенствовании программы изучения раздела "Волновая и квантовая
оптика" в средней школе Вьетнама
§ 2. Некоторые вопросы изучения волновой и квантовой оптики в средней школе СРВ
§ 3. Методика формирования представлений о волновых
и квантовых свойствах и корпускулярно-волновой двойственности света
Глава III. Педагогический эксперимент в средних школах Вьетнама
§ I. Теоретические основы педагогического эксперимента
§ 2, Организация и проведение педагогического эксперимента в средних школах Вьетнама
5 3. Анализ результатов педагогического эксперимента
Заключение
Библиография
Актуальность темы исследования
На новом этапе общественного развития ХХУ1 съезд КПСС указал на необходимость дальнейшего серьезного совершенствования всей системы народного образования. В силу сложности учебно-воспитательного процесса в современной школе, необходимости его посто--янного углубления, развития и повышения результативности, возникает естественная потребность в его оптимизации.
В отчетном докладе ЦК КПСС ХХУТ съезду КПСС отмечалось "Главное сегодня в том, чтобы повысить качество обучения, трудового и нравственного воспитания в школе, изжить формализм в оценке результатов труда учителей и учащихся, на деле укрепить связь обучения с жизнью, улучшить подготовку школьников к общественно полезному труду"/ 6
При этом решаются важные цроблемы развития социалистической демократии, укрепления социалистического образа жизни, формирования нового человека /4,5, 8/. В связи с этим важнейшей задачей цроцесса обучения и воспитания в современной школе является,как отмечено на июньском (1983 г.) Пленуме ЦК КПСС: "...чтобы человек воспитывался у нас не просто как носитель определенной суммы знаний, но црежде всего - как гражданин социалистического общества, активный строитель коммунизма, с присущими ему идейными установками, моралью и интересами, высокой культурой труда и > поведения" / 7 /.
Необходимо повысить качественный уровень обучения учащихся, обеспечить его соответствие условиям и потребностям общества развитого социализма /62, 96/.
Преподавание всех учебных дисциплин, в том числе и физики, направлено на решение этих задач свойственными каждой из них методами и возможностями при соблюдении основного принципа -принципа единства обучения, воспитания и развития. Поэтому цроцесс вооружения подрастающего поколения физическими знаниями не отделим от воспитания школьников, формирования их мировоззрения, политехнического образования и изучения ими основ других наук.
Место школьной физики в системе общеобразовательных предметов определяется особенностями положения физики среди других наук. Шизика тесно связана со всеми науками о природе, с философи-' ей, служит теоретическим фундаментом современной техники, биологии, геологии и во многих областях техники. Это обязывает физику - учебный предмет - способствовать политехническому образованию школьников.
В силу этого в программе восьмилетней и средней школы "Шизика и астрономия" говорится о том, что "обучение физике должно служить общим целям образования и воспитания коммунистической личности: вооружать учащихся знаниями, необходимыми для работы в цромышленности, сельском хозяйстве, для продолжения образования формировать диалектико-материалистическое мировоззрение и коммунистические убеждения" /10/.
Из сказанного следует, что основными задачами обучения физике являются:
1. Сообщение знаний основ физической науки - экспериментальных фактов, понятий, законов, теорий и их црактических приложений.
2. Ознакомление с основными методами физической науки - теоретическим и экспериментальным.

Рекомендуемые диссертации данного раздела