Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2002
  • Место защиты: Кострома
  • Количество страниц: 176 с. : ил
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников
Оглавление Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников
Содержание Этнокультурное образование как фактор формирования основ национального менталитета у школьников

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 Теоретические основы формирования менталитета в процессе
этнокультурного образования
1.1 Проблема менталитета и путей его формирования в современном
человекознании
1.2.Отечественная и зарубежная наука об этнокультурном образовании как факторе формирования основ национального менталитета
1.3. Опыт формирования основ национального менталитета у современных школьников в процессе этнокультурного образования
Глава 2. Результаты опытно-экспериментальной работы по формированию основ национального менталитета у школьников в процессе этнокультурного образования.
2.1. Содержание этнокультурного образования как основа формирования
национального менталитета у школьников
2. 2. Организационно-педагогические условия формирования основ национального менталитета у школьников в процессе этнокультурного образования
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию основ национашного менталитета у школьников в процессе этнокультурного образования
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования обусловлена теми
преобразованиями в области социальной политики, которые происходят в последние десятилетия в нашей стране. Они требуют корректировки содержания, форм и методов воспитания, позволяющих формировать творческую личность, способную осуществлять социальный выбор, принимать ответственные решения, преодолевать кризисные ситуации, готовиться к жизнедеятельности в гражданском обществе.
Неопределенность социально-экономического развития страны, приоритетных ценностных ориентиров российского общества определенным образом сказалась на воспитательных потенциалах семьи и школы, привела к распространению форм отклоняющегося поведения в молодежной среде, к ухудшению связей между поколениями, нарушению преемственности в традициях, обычаях, укладе жизни взрослых и детей. В результате, как следует из работ М.В. Богуславского, С.К. Булдакова, Т.И. Власовой, Б.С. Гершунского, И.С. Кона, Б.Т. Лихачева, A.B. Мудрика, В.Г. Пряниковой, З.И. Равкина, М.И. Рожкова и других авторов, остро встает вопрос о воспитании духовности, нравственности, о роли образования в формировании основ национального самосознания у молодежи, обеспечении их этнической идентификации. Решить эти вопросы без научного осмысления проблемы ментальности, места этнокультурного компонента образования в формировании основ национального менталитета у учащихся, без обобщения опыта воспитания национального самосознания в практике общеобразовательных школ в России и за рубежом невозможно.
Нарастающая в мире опасность возникновения напряженности в межнациональных отношениях, локальные войны, рост национализма,
сепаратизма, экстремизма, вовлекающих в свою зону влияния не только молодежь, но и детей, подростков, ставит мировое сообщество перед необходимостью сохранения единого образовательного пространства, транслирующего традиционные ценности народа при этническом многообразии его содержания.
Следовательно, для дальнейшего совершенствования учебно-воспитательного процесса в современной школе, повышения эффективности социализации детей и подростков в сложных условиях российской действительности проблема менталитета, путей, средств, условий и факторов его формирования является актуальной как для теории, так и дтя практики социального воспитания подрастающего поколения.
Проведенный нами анализ педагогической, философской, этнографической, этнологической, лингвистической литературы свидетельствует о том, что вторая половина XX века знаменовалась повышенным интересом к феноменам культуры, образования, менталитета.
В работах многих авторов рассматриваются следующие проблемы:
♦ сохранение, передача новым поколениям народной культуры (Ю.В.Бромлей, И.И.Валеев, В.Н.Власова, В.Н.Ганичев, Л.Н.Гумилев, Д.Б.Кабалевский, Б.Н.Неменский, НС.Ширяева, Т.Я.Шпикалова и др.);
♦ возникновение, видоизменение этнических стереотипов, особенности их содержания и процесса формирования в разных социокультурных условиях (P.M.Грановская, И.С.Кон, В С.Мухина, И.М.Никольская, А.П.Садохин и др.);
толерантных отношений с представителями иных этнических групп. Несбалансированность или игнорирование факта влияния
национального менталитета на развитие личности нередко провоцирует бездуховность, социальную индифферентность, ведет к национализму и экстремизму.

Рекомендуемые диссертации данного раздела