Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации : На примере деятельности межрегиональной общественной организации детей и молодежи "Новая цивилизация"

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2004
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 211 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации : На примере деятельности межрегиональной общественной организации детей и молодежи "Новая цивилизация"
Оглавление Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации : На примере деятельности межрегиональной общественной организации детей и молодежи "Новая цивилизация"
Содержание Гражданское воспитание школьников в детской общественной организации : На примере деятельности межрегиональной общественной организации детей и молодежи "Новая цивилизация"
Глава 1. Теоретические предпосылки гражданского
воспитания школьников в детской общественной организации
§ 1. Состояние и современные тенденции гражданского
воспитания школьников
§ 2. Социально-педагогический потенциал детской ^ общественной организации в гражданском
воспитании подрастающего поколения
§ 3. Место гражданского воспитания школьников
в структуре нравственного развития личности
Глава 2. Опыт экспериментальной работы по гражданскому воспитанию школьников в детской общественной организации
"Новая цивилизация"
§ 1. Структура и методические принципы деятельности
детской общественной организации "Новая цивилизация"
щ § 2. Результаты использования игровой технологии
в целях гражданского воспитания школьников
§ 3. Особенности программы гражданского воспитания
в условиях летнего лагеря школьного актива
Заключение
Литература
Приложения
Актуальность темы исследования. Серьезные изменения, происходящие сегодня во всех сферах социальной, политической и экономической жизни России, затрагивают широкий спектр отношений общества, государства и личности. С одной стороны, эти отношения становятся более жесткими, требующими конкурентоспособности всех участвующих в них субъектов, с другой - дают возможность для свободного самоопределения, самореализации человека на основе адекватного выбора способов решения своих жизненных проблем. Эти изменения требуют поиска новых подходов к организации деятельности участников педагогического процесса в образовательных учреждениях, и, прежде всего, в школе, где многие современные воспитательные задачи, в том числе связанные с воспитанием гражданина и патриота, уже не могут быть решены только традиционными средствами.
В связи с этим, необходимы научные исследования, касающиеся не только содержания образования, но и самой структуры отношений между педагогами и учащимися, между администрацией школы и родителями. Их основой должно стать сотрудничество и равноправное партнерство, создающие благоприятные условия для развития демократических начал в школе. Нужен принципиально новый подход к организации всей педагогической работы с учащимися, направленный на их подготовку и включение в жизнь гражданского общества, на участие в ученическом самоуправлении, наделенном реальными полномочиями в рамках заранее оговоренной компетенции, в деятельность детских общественных организаций, направленную на социализацию школьников.
Все это требует пристального внимания к такому важному направлению воспитания, каким является гражданское воспитание. Под гражданским воспитанием в данном исследовании понимается целенаправленное содействие подрастающему поколению в освоении ценностей гражданского общества путем создания максимально благоприятных условий для взаимовлияния и взаимопроникновения российской культурно-исторической традиции,
формирующейся демократической культуры (правовое государство, рыночные отношения, народовластие) и молодежной субкультуры.
Воспитание гражданина предполагает всестороннее развитие его личности. Чем выше уровень такого развития, тем эффективнее способна личность отстаивать свои конституционные права и ответственно выполнять обязанности. Гражданин проявляет себя, прежде всего, в своих взаимоотношениях с государством и с ближайшим социумом.
Основной целью гражданского воспитания является формирование гражданской нравственной позиции личности, способной нести моральную ответственность за свои решения, принятые с учетом существующей в данном обществе системы ценностей, а также с опорой на знание требований юридических законов, и обретение опыта общественно-полезной деятельности
Целенаправленное освоение подрастающим поколением нравственных ценностей, являющихся основой становления сознательного гражданина, объективно необходимо как для общества, так и для самого ребенка. В процессе специально организованного обучения и воспитания общество получает нравственно устойчивую личность, социально активного, в правовом и общекультурном плане грамотного и законопослушного гражданина государства. В тоже время высокий уровень нравственного развития помогает ребенку ориентироваться в сложных социально-экономических проблемах, разбираться в общественно-политической жизни страны, имея свое мнение и отстаивая собственную позицию, ориентируясь при этом на внутренние нравственные ценности, в соответствии с которыми живет человек.
Однако, современное образование, направленное на формирование нравственных ценностей, часто ограничивается лишь формальным усвоением детьми моральных норм, приятых в обществе. Педагоги исходят из так называемого этико-нормативного подхода, согласно которому нравственное воспитание сводится к усвоению ребенком конкретных норм, эталонов и образцов действий, основывающихся лишь на нравоучениях, что не стимулирует становление творческой, индивидуально направленной личности. При таком
Но ребенок воспитывается не только в школе. Наряду с педагогами над его формированием работают семья, средства массовой информации, сверстники, трудовые коллективы. Поэтому устранение нравственных деформаций в обществе - важное условие успеха гражданского воспитания.
Особенностью сегодняшнего дня является возрастание роли личного выбора из нескольких возможных вариантов социального поведения. Возможность выбирать - важнейшее гражданское право, а сам факт выбора — проявление гражданской активности и ответственности, гражданской позиции школьников в общественных организациях, в органах ученического самоуправления.
Важнейшим институтом социализации молодого человека являются детские общественные организации.
Сегодня в России, по данным Госкомстата, насчитывается 427 тысяч молодежных и детских общественных движений (международных, общероссийских, межрегиональных, региональных, местных), однако в Федеральный реестр молодежных и детских объединений занесена только 61 общественная организация. Это наиболее крупные и значительные по своим социальным программам организации, имеющие право на государственную поддержку.
Современное общественное движение демонополизировано, вариативно по направленности деятельности, разнообразно по формам и механизмам реализуемых программ и проектов. Сохраняется неравномерное распределение детских и молодежных общественных организаций по стране. Их большая часть сосредоточена в крупных экономических центрах, столицах республик, входящих в состав Российской Федерации. Определяющей стала тенденция объединения общественных организаций в рамках региональных и межрегиональных союзов, ассоциаций, "круглых столов".
Деятельность большинства из них направлена на решение конкретных проблем. Часть организаций ориентируется на осуществление программ по созданию социальных молодежных служб, развитие детского и молодежного предпринимательства, детского спорта, выявление и поддержку молодых та-

Рекомендуемые диссертации данного раздела