Формирование информационной компетентности будущих музыкантов в процессе обучения информатике

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2012
  • Место защиты: Тула
  • Количество страниц: 201 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование информационной компетентности будущих музыкантов в процессе обучения информатике
Оглавление Формирование информационной компетентности будущих музыкантов в процессе обучения информатике
Содержание Формирование информационной компетентности будущих музыкантов в процессе обучения информатике

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ
МУЗЫКАНТОВ
1.1. Структура, содержание, особенности информационной компетентности музыканта
1.2. Возможности дисциплины «Информатика» в формировании информационной компетентности будущих музыкантов
1.3. Принципы, этапы и условия формирования информационной компетентности будущих музыкантов в процессе обучения
информатике
ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ
ИНФОРМАТИКЕ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ
МУЗЫКАНТОВ
2.1. Модель формирования информационной компетентности будущих музыкантов
2.2. Методика обучения информатике, ориентированная на реализацию модели формирования информационной компетентности будущих музыкантов
2.3. Система заданий для лабораторного практикума по информатике, способствующая формированию информационной компетентности будущих музыкантов
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ ИНФОРМАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ МУЗЫКАНТОВ
3.1. Подготовительный и констатирующий этапы...опытноэкспериментальной работы
3.2. Формирующий этап опытно-экспериментальной работы

3.3. Контрольный этап опытно-экспериментальной работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
В условиях развития современного общества подготовка специалиста любого профиля, в том числе и музыканта, непременно включает формирование информационной компетентности, проявляющейся в готовности и способности специалиста использовать средства и возможности современных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности с целью повышения её эффективности.
Профессиональная готовность будущих музыкантов к активному и эффективному использованию средств ИКТ приобретает особую актуальность, так как стратегия развития общества напрямую связана с интенсификацией процесса внедрения прогрессивных технологий во все сферы деятельности человека. Об этом свидетельствуют государственные документы, такие как: «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» [93] до 2025 года, «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации» [135] на период до 2015 года, федеральная целевая программа «Электронная Россия», реализуемая в рамках приоритетного национального проекта «Образование».
Эффективное использование средств ИКТ в сфере музыкального искусства требует от музыканта знаний, умений и навыков работы со звуком и мультимедиа на основе информационных технологий, отражает мотивацию выполняемой деятельности, нацеленность на самостоятельное осуществление различных операций по обработке звука, способность критически относиться к распространяемой информации. Все это непосредственно связано с понятием «информационная компетентность». Данное многогранное понятие рассматривается в научных трудах A.J1. Семенова, О.Б. Зайцевой, С.В. Тришиной, A.B. Хуторского, С.Д. Каракозова, Д.Н. Монахова и многих других исследователей. Интегрируя различные подходы к определению этого понятия и, конкретизируя его применительно к подготовке музыкантов, можно считать, что информационная компетентность музыканта -интегративное качество личности, проявляющееся в способности и

воинственно-наступающая по характеру музыка передает чувства человека, борющегося за достижение той или иной ценности. Спокойная, созерцательная музыка передает как бы философские размышления человека о жизни в ее многообразных проявлениях [106]. Эмоциональная отзывчивость на музыку различного характера составляет основу общей музыкальности.
Музыкальность понимается как качество личности, находящее свое выражение в ее предрасположенности к общению с музыкой, к эмоциональной отзывчивости на нее, к развитию музыкального слуха, памяти, мышления, музыкальных потребностей, к успешности овладения различными видами музыкальной деятельности. При этом, чем более многогранен музыкальный опыт, тем более он способствует развитию музыкальности, оказывая на нее непосредственное влияние. В отличие от креативности музыкальность является собственно музыкальным качеством личности.
Креативность - качество личности, развивающееся в процессе общения с музыкой. Под креативностью понимают творческие возможности, готовность к созиданию нового в процессе музыкальной деятельности, что придает ей творческую направленность. По мнению Б.В. Асафьева, творческое начало на музыкальных занятиях необходимо, так как тот, «кто хоть немного ощутил в какой-либо сфере искусства радость творчества, будет в состоянии воспринимать и ценить все хорошее, что делается в этой сфере, и с большей интенсивностью, чем тот, кто только пассивно воспринимает. Музыкальное творчество не проявляется только в сочинении «сложных музык», оно гораздо многообразнее и разветвленнее...» [3, с. 100]
Таким образом, с учетом приведенных уточнений под
информационной компетентностью музыканта следует понимать
интегративное качество личности, представленное совокупностью
мотивационного, когнитивного, операционно-технологического и эстетического компонентов, позволяющее музыканту самореализовываться в профессиональной деятельности, а также успешно адаптироваться,

Рекомендуемые диссертации данного раздела