Обучение профессиональному иноязычному общению студентов музыкальных факультетов

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2012
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 269 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Обучение профессиональному иноязычному общению студентов музыкальных факультетов
Оглавление Обучение профессиональному иноязычному общению студентов музыкальных факультетов
Содержание Обучение профессиональному иноязычному общению студентов музыкальных факультетов
Глава 1. Теоретические основы обучения профессиональному общению на английском языке студентов музыкальных факультетов
1.1. Профессиональное общение в системе обучения
иностранному языку в гуманитарном ВУЗе
1.2. Сущность понятия «профессиональное общение»
1.3. Роль английского языка в подготовке специалистов
иноязычной музыкальной культуры
Выводы по первой главе
Глава 2. Методическая модель обучения профессиональному общению студентов музыкальных факультетов на занятиях по английскому языку
2.1. Характеристика логико-методологического компонента методической модели обучения
2.2. Характеристика психолого-дидактического компонента методической модели обучения
2.3. Характеристика технологического компонента методической модели
обучения
Выводы по второй главе
Глава 3. Опытная проверка эффективности методической модели обучения профессиональному общению
3.1. Цели, задачи и этапы опытного обучения
3.2. Критерии оценки уровней сформированности
умений профессионального общения
3.3. Ход и результаты опытного обучения
Выводы по третьей главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Актуальность исследования обусловлена интегральными политико-экономическими, социально-культурными и научно-техническими факторами общественного развития, главным из которых является реализация коммуникативных возможностей человека. Это связано с развитием прогрессивных информационных и организационнодеятельностных технологий, с причастностью широкого круга людей к решению проблем в различных областях нашего общества.
Современный этап развития высшей школы связан с повышением качества подготовки специалистов иноязычной музыкальной культуры. В связи с этим большое значение приобретает обучение профессиональному общению на занятиях по английскому языку. Оно имеет и более глобальное значение, поскольку человеческая жизнедеятельность немыслима без общения людей друг с другом, и ее качество, результат определяются культурой отношений. Это обуславливает повышение требований к уровню языковой подготовки студентов музыкальных факультетов, поскольку знание иностранного языка превращается на современном этапе развития общества в категорию, реально востребуемую в профессиональной и интеллектуальной деятельности человека. Изменение отношения к иностранным языкам способствовало и изменению статуса данного учебного предмета в системе подготовки специалистов.
В настоящее время очевиден тот факт, что изучение иностранного языка переживает большой подъем. Все более важное место в системе образования занимает предмет «Иностранный язык», при этом изменения происходят не только в практике обучения, но и в областях ее исследования. Это явление объясняется следующими причинами. Во-первых, в последнее время ученые все больше работают над расширением возможностей и границ применения альтернативных методов передачи знаний. Они ориентируются, в основном, на знания, добытые в других областях наук (педагогика, психология, социология). Особенно большим вниманием пользуются такие способы
обучения как коммуникативные, так как эти способы пытаются связать процесс обучения иностранному языку с внешними условиями и данными студента. Поэтому можно с уверенностью отметить, что процесс обучения иностранному языку получил новые импульсы для своего исследования. Во-вторых, повышение общественной потребности в изучении иностранного языка можно объяснить также, на наш взгляд, следующим процессом, происходящим на данный момент в мире, а именно: открытый европейский внутренний рынок дает новые перспективы для роста образовательных предложений в изучении иностранного языка. Понятно, что в связи с интересом к иностранным языкам качество процесса обучения английскому языку должно возрасти. Кроме того, появился большой спрос на знания иностранного языка в рамках международного сотрудничества, так как в последнее время отмечается усиление миграции людей из одних стран в другие.
Кроме этих изменений, затронувших процесс обучения английскому языку, в системе образования можно отметить еще одну тенденцию, а именно - тенденцию гуманизации и гуманитаризации всех учебных дисциплин в ВУЗе. Если раньше приоритетным было сообщение необходимой системы знаний, формирование функциональной грамотности студентов, то сейчас процесс обучения знаменуется направленностью на личность, на ее формирование и развитие. Поэтому изменился социальный заказ общества в области обучения иностранным языкам. Раньше основной целью обучения иностранному языку выступало практическое овладение языком другого народа. При этом обучение профессиональному общению было представлено в учебных заведениях, однако не обсуждалось, не осознавалось и не выделялось как самостоятельная категория. Но прогрессирующее развитие международных контактов и связей в политической, экономической, культурной и в других областях жизни ставит перед системой образования задачу развития личности студента способного и желающего участвовать в межкультурной коммуникации. И одной из главнейших задач обучения английскому языку на данном этапе является
гуманистическое), выражая сущность человеческого общества, не совпадают ни с материальными, ни с общественными отношениями. Общение содержательно детерминируется первыми и непосредственно участвует во вторых и третьих, так как социокультурный опыт, общественная система ценностей, образ жизни формируются в ходе совместной деятельности, взаимодействия членов общества, определяя социокультурный опыт, систему ценностей и образ жизни личности.
Таким образом, рассмотрев общение в процессе познания и формирования личности, мы показали, что, будучи познавательным и нормативным процессом, оно оказывает существенное влияние на приобщение студентов к общественной культуре и на формирование у них направленности личности; а будучи средством и способом социального утверждения и познавательным процессом, оно влияет на развитие индивидуальности человека.
Для процесса обучения профессиональному общению на занятиях по иностранному языку необходимо определить и уточнить понятие «иноязычное общение».
Иноязычное общение, по определению И.А. Бодуэна де Куртене и Ф. де Соссюра, — совокупность разнообразных форм отношений и взаимодействия между индивидами и группами, принадлежащих разным культурам, в ходе которого каждый из них исключительно или поочередно является производителем или потребителем информации при использовании вербальных и/или невербальных знаков.
Иноязычное общение включает в себя:
1) язык, отражающий культуру народа и выступающий в виде определенной формы культурного поведения;
2) культуру, передающую своеобразие общественно-исторических условий и специфику культурной жизни;
3) личность коммуниканта, носителя языка и культуры.
Профессиональное иноязычное общение определяется как
разновидность общения, которое, выступая в качестве основного условия

Рекомендуемые диссертации данного раздела