Когнитивный механизм метафоризации цвета : на материале фразеологизмов с колоративами green/зеленый

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 10.02.19
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2010
  • Место защиты: Иркутск
  • Количество страниц: 178 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Когнитивный механизм метафоризации цвета : на материале фразеологизмов с колоративами green/зеленый
Оглавление Когнитивный механизм метафоризации цвета : на материале фразеологизмов с колоративами green/зеленый
Содержание Когнитивный механизм метафоризации цвета : на материале фразеологизмов с колоративами green/зеленый

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. МЕТАФОРИЧЕСКОЕ ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ ЦВЕТОНАИМЕНОВАНИЙ ВО ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦАХ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
1.1 Наивная цветовая картина мира
1.2 Проблема цветообозначений в лингвистике
1.3 Фразеологическая единица с колоративом
1.4 Метафорический перенос
1.4.1 Метафора как понятие
1.4.2 Когнитивная метафора
1.4.3 Метафоризация цвета
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА И. МЕХАНИЗМ ФОРМИРОВАНИЯ ДИСКУРСИВНОГО СМЫСЛА ЧЕРЕЗ МОДЕЛИРОВАНИЕ МЕНТАЛЬНЫХ ПРОСТРАНСТВ
2.1 Значение и смысл языкового знака
2.1.1 Фразеологическое значение
2.1.2 Дискурсивный смысл фразеологизмов
2.2 Дискурсивный тип. Уровни алгоритма смыслопорождения
2.2.1 Концептуально-категориальный уровень
2.2.1.1 Теория концептуальной интеграции
2.2.1.2 Моделирование метафоры. Теория Дж. Лакоффа и М.Джонсона
2.2.1.3 Концепты, лежащие в основе языкового значения фразеологической
единицы
2.2.2Уровень речевой организации
2.2.2.1 Аргументация в речевом общении: аксиологический аспект
2.2.2.2 Стратегии и тактики в дискурсе
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА III. КОНЦЕПТУАЛЬНО-КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ, АКТИВИЗИРУЮЩИЙ ЯЗЫКОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМА
3.1 Концептуально-категориальный уровень порождения смысла фразеологических единиц с колоративом green
3.1.1 Моделирование ментального пространства green
3.1.1.1 Моделирование профанической сферы колоратива green
3.1.1.2 Моделирование метафорической сферы колоратива green
3.1.1.2.1 Метафорический образ
3.1.1.2.2 Метафорический образ
3.1.1.2.3 Метафорический образ
3.1.1.2.4 Метафорический образ
3.1.1.3 Ментальное пространство green
3.1.2 Концепты, реализуемые фразеологизмами с колоративом green
3.2 Концептуально-категориальный уровень порождения смысла фразеологических единиц с колоративом зеленый
3.2.1 Моделирование ментального пространства зеленый
3.2.1.1 Моделирование профанической сферы колоратива зеленый
3.2.1.2 Моделирование метафорической сферы колоратива зеленый
3.2.1.2.1 Метафорический образ
3.2.1.2.2 Метафорический образ
3.2.1.3 Ментальное пространство зеленый
3.2.2 Концепты, реализуемые фразеологизмами с колоративом зеленый
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА IV. УРОВЕНЬ РЕЧЕВОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ С КОЛОРАТИВАМИ GREEN И ЗЕЛЕНЫЙ
4.1 Дискурсивный тип
4.2 Дискурсивный тип
4.3 Дискурсивный тип
4.4 Дискурсивный тип

4.5 Дискурсивный тип
4.6 Дискурсивный тип
ВЫВОДЫ ПО ЧЕТВЕРТОЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ СЛОВАРЕЙ И ПРИНЯТЫЕ
СОКРАЩЕНИЯ К НИМ
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ПРИМЕРОВ И ПРИНЯТЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

Однако, в отличие от правил античной риторики, данный стилистический прием должен обладать оригинальностью, яркостью, чтобы привлечь или обратить внимание читателей на смыслы, вкладываемые автором.
Несмотря на то, что в античный период были поставлены и решены некоторые «вечные вопросы» метафорологии - о целях создания метафор, почему человек вообще образует метафоры, о причинах метафорогенной деятельности, о необходимости декодирования метафор как условия их закрепления в языке, об определении границ метафоры как языкового явления, о сопоставлении и разграничении метафор и сравнений, о классификации метафор, о правилах использования метафор, об установлении стилистических границ использования метафор и др. [Лагута, 2003, с. 19 — 23], интерес к метафоре не угасает, а наоборот, она все более активизирует умы философов, психологов, литераторов, психолингвистов и лингвистов.
Рост теоретического интереса к метафоре был стимулирован увеличением ее присутствия в различных видах текстов, начиная с поэтической речи, разговорной речи и публицистики и заканчивая языками разных отраслей научного знания. Это приводит к тому, что изучение метафоры становится все более интенсивным и быстро расширяется, захватывая разные области. Становится актуальной мысль, высказанная A.A. Потебней, о том, что метафори-зация является общим законом развития языка, его постоянным семантическим движением. «Если под метафоричностью языка разуметь то его свойство, по которому всякое последующее значение может создаться не иначе, как при помощи отличного от него предшествующего, в силу чего из ограниченного числа относительно элементарных слов может создаться множество производных, то метафоричность есть всегдашнее свойство языка» [Потебня, 1976, с. 434]. Метафора пронизывает язык, являясь его неотъемлемым свойством.
Формирование глубокого разностороннего исследования метафоры происходит в конце XIX - XX вв. Метафоризацию начинают рассматривать

Рекомендуемые диссертации данного раздела