Приобщение студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической культуре (на материале преподавания гуманитарных дисциплин)

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.08
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2012
  • Место защиты: Ижевск
  • Количество страниц: 229 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Приобщение студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической культуре (на материале преподавания гуманитарных дисциплин)
Оглавление Приобщение студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической культуре (на материале преподавания гуманитарных дисциплин)
Содержание Приобщение студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической культуре (на материале преподавания гуманитарных дисциплин)
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. Теоретические основы исследования проблемы приобщения студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической культуре
1.1. Понятие и сущность этико-деонтологической культуры
1.2. Медицинская этика и деонтология как предмет исследования
1.3. Современные подходы к этическому и деонтологическому
воспитанию в научно-теоретической литературе
Выводы по главе I
ГЛАВА II. Экспериментальная работа по проверке эффективности реализации программы приобщения будущих врачей к профессиональной этико-деонтологической культуре
2.1. Роль латинского языка в профессиональной подготовке будущего врача в контексте реформирования медицинского образования
2.2. Методика приобщения студентов-медиков к профессиональной этико-деонтологической культуре
2.3. Организация экспериментальной работы
2.4. Итоги экспериментальной работы по приобщению студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической
культуре
Выводы по главе II
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Востребованность медицинского работника, обладающего высокой этико-деонтологической культурой, в условиях наметившейся тенденции дегуманизации медицины в связи с реформами и реструктуризацией системы здравоохранения, безусловно, велика. Личность современного студента формируется в период, когда в обществе отмечается некоторая «размытость» системы ценностей. Ценности, пропагандируемые средствами массовой информации, зачастую являются противоположными тем, которые традиционно были присущи лучшим представителям отечественной медицины. Учитывая, что влияние социальной среды оказывается сильнее воздействия системы образования, особую значимость приобретает создание в медицинских вузах
образовательной среды, способствующей (формированию этико-
деонтологической культуры будущего специалиста.
В отечественной и зарубежной литературе, посвящённой вопросам этической и деонтологической подготовки в медицинском вузе,
подчёркивается, что деонтологическое воспитание должно осуществляться в рамках каждой учебной дисциплины с первого курса и до полного формирования в сознании будущих врачей деонтологических нравственных стереотипов. По мнению исследователей, именно гуманитарные предметы могут оказать наибольшее влияние на формирование этических ценностей.
В образовательной практике медицинских вузов латинский язык рассматривается, в основном, как средство расширения кругозора учащихся, развития их гуманитарной и эстетической культуры. Возможности дисциплины для решения задач профессиональной деонтологической подготовки обсуждаются в педагогических публикациях, однако глубокого исследования данного вопроса и разработанной методики приобщения студентов к этико-деонтологической культуре на занятиях по латинскому языку обнаружить не удалось.

Вышеизложенное позволяет говорить о ряде имеющихся противоречии:
на социально-педагогическом уровне установлено противоречие между потребностью общества в специалистах, обладающих общей и профессиональной культурой, и наметившейся тенденцией к снижению уровня этической и деоптологической культуры медицинских работников;
на научно-педагогическом уровне выявлено противоречие между необходимостью формирования профессиональной этико-деонтологической культуры у студентов медицинского вуза и недостаточностью современных научно обоснованных разработок по данному направлению в теории педагогики;
на научно-методическом уровне установлено противоречие между необходимостью использовать потенциал преподаваемых в медицинском вузе дисциплин для приобщения студентов к этико-деонтологической культуре и недостаточной разработанностью методических рекомендаций по использованию возможностей дисциплины «Латинский язык и основы медицинской терминологии».
Выявленные противоречия позволяют сформулировать проблему исследования: каковы способы приобщения будущих врачей к
профессиональной этико-деонтологической культуре в процессе изучения дисциплины «Латинский язык и основы медицинской терминологии»?
Актуальность и недостаточная разработанность данной проблемы, а также интерес автора обусловили выбор темы исследования: «Приобщение будущих врачей к профессиональной этико-деонтологической культуре».
Объект исследования: профессиональная подготовка будущих врачей.
Предмет исследования: процесс приобщения студентов медицинского вуза к профессиональной этико-деонтологической культуре на занятиях по латинскому языку.
Целью исследования является разработка, теоретическое обоснование и экспериментальная проверка педагогических условий приобщения
Исторически профессиональная этика сложилась, прежде всего, в медицинской, юридической, педагогической и других профессиях, в которых предметом труда является сам человек. Специфика нравственного регулирования в медицине, праве и педагогике определяется тем, что эти сферы социальной практики затрагивают такие приоритетные во все времена социальные ценности, как жизнь и здоровье человека, его права на личную неприкосновенность, на образование и полное развитие человеческой личности и т.д. [24, с. 73].
В.И. Бакштановский и Ю. В. Согомонов подчёркивают, что профессиональные этики нацелены на выявление границ власти над людьми, которая возникает в процессе реализации специализированной деятельности. Профессиональная этика призвана, с одной стороны, оправдать власть профессионала в сфере его деятельности - без этого он не сможет выполнять свои задачи, с другой стороны - ограничивать полноту власти, которой располагает воспитатель над воспитанником, врач - над больным, журналист - над получателем информации. Тем самым профессиональная этика вносит существенные изменения в конфигурацию властных отношений современного общества и предназначена для уменьшения зависимости одного лица от другого, возникающей ввиду различий их общественных функций и профессиональных статусов [15, с. 12].
Медицинская этика рассматривается как специфшческое проявление общей этики в деятельности медицинского персонала [119, с. 81]. Наиболее полное исследование этого понятия представлено в (философских работах А.Я. Иванюшкина [74, 75], полагающего, что термин «медицинская этика» употребляется в двух значениях. В первом значении он отождествляется с понятием профессиональной медицинской морали, представляющей собой совокупность нравственных норм и оценок, а также сами моральные отношения, регулирующие медицинскую практику. Во втором значении медицинская этика представляет собой научную и учебную дисциплину, объектом изучения которой является профессиональная медицинская мораль.

Рекомендуемые диссертации данного раздела