Формирование профессиональной компетенции студентов направления подготовки бакалавров "филология" на основе интегративного подхода

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.08
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2013, Тольятти
  • количество страниц: 184 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Формирование профессиональной компетенции студентов направления подготовки бакалавров "филология" на основе интегративного подхода
Оглавление Формирование профессиональной компетенции студентов направления подготовки бакалавров "филология" на основе интегративного подхода
Содержание Формирование профессиональной компетенции студентов направления подготовки бакалавров "филология" на основе интегративного подхода
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
Введение
Содержание

Глава 1. Теоретико-методологические предпосылки формирования профессиональной компетенции филологического анализа и интерпретации художественного текста на основе интегративного подхода
1.1. Профессиональная компетенция филологического анализа и интерпретации художественного текста как ведущая компетенция филолога
1.2. Содержательные аспекты интегративного подхода в вузовском процессе формирования профессиональной компетенции филологического анализа и интерпретации художественного текста
1.3. Проектирование интегрированного курса «Эстетические свойства слова и их анализ в русском и английском языках» для студентов направления подготовки бакалавров «Филология»
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование по формированию профессиональной компетенции филологического анализа и интерпретации художественного текста у студентов направления подготовки «Филология» на основе интегративного подхода
2.1. Содержательная составляющая интегрированного курса «Эстетические свойства слова и их анализ в русском и английском языках»
2.2. Технология формирования профессиональной компетенции филологического анализа и интерпретации художественного текста в процессе изучения студентами интегрированного курса «Эстетические свойства слова и их анализ в русском и английском языках»
2.3. Экспериментальная проверка эффективности формирования у
студентов профессиональной компетенции филологического анализа и
интерпретации художественного текста
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования. Особенностью современного этапа социально-экономического развития России является возрастание роли рынка труда, который диктует все новые требования к качественной практико-ориентированной подготовке студентов для их будущей профессиональной деятельности. Кроме того, переход на двухуровневую систему высшего образования с неизбежностью смещает акцент с содержания образования на его результат.
Приметой времени стала актуализация интегративного подхода в современном профессиональном образовании, включая вузовскую подготовку студентов, в том числе при формировании у них профессиональной компетентности. Один из путей её решения разработан в исследовании, раскрывающем реализацию означенного подхода при формировании у студентов профессиональной компетенции филологического анализа и интерпретации художественного текста.
Широкое внедрение компетентностно-ориентированного образования началось с середины восьмидесятых годов во многих развитых странах мира. В различных модификациях оно прочно утвердилось в системах образования Австралии, Великобритании, Австрии, США и др.
В России переход на компетентностно-ориентированное образование нормативно закреплен в 2001 году в правительственной Программе модернизации российского образования до 2010 года и окончательно утвержден с введением новых Федеральных государственных образовательных стандартов и принятием Национальной доктрины образования Российской Федерации до 2025 года. В этой связи проблема формирования у студентов профессиональных компетенций становится наиболее актуальной.
У студентов направления подготовки бакалавров «Филология» одной из наиболее значимых в стандарте указана профессиональная компетенция

- толковать текст с учетом собственного смысла;
- исследовать текст, понимать его глубинные и личностные смыслы;
- самостоятельно приобретать новые знания и умения по освоенному учебному курсу.
Владеть:
- инструментарием анализа и интерпретации художественного текста;
- различными видами анализа художественного текста;
анализом эстетических свойств слова в контексте художественного произведения как эстетической ценности.
Со всей очевидностью, исследуемая компетенция студентов -филологов вбирает в себя не только знания, но и овладение способами практической деятельности по изучению художественного текста, которые формируются в процессе его интегрированного исследования, аналитикосинтетическими приемами работы с текстом, его методической трансформацией и др. Выстраиваемая логика обусловлена ролью и местом художественного текста в вузовской подготовке специалиста, поскольку именно художественный текст в совокупности его многоаспектных характеристик являет собой стержневую научную и учебную единицу.
Таким образом, филологический анализ и интерпретация художественного текста - это филологическое осмысление и исследование художественного текста, при котором проявляется и формируется мышление филолога. Формирование исследуемой профессиональной компетенции вносит значимый вклад в компетентностно-ориентированное образование, из чего следует, что анализ и интерпретация художественного текста должны стать основной формой практической деятельности в профессиональном образовании студентов-филологов.

Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела