Технология диагностики факторов, определяющих развитие координационной структуры двигательной деятельности у детей с ограниченными возможностями здоровья

ОГЛАВЛЕНИЕ



СПИСОК УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ, СОКРАЩЕНИЙ

И ТЕРМИНОВ, ПРИНЯТЫХ В РАБОТЕ

ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СОСТОЯНИИ

ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ У ДЕТЕЙ В НОРМЕ

И ПРИ ПАТОЛОГИИ РАЗВИТИЯ

1.1. Медико-биологические и психолого-педагогические аспекты моторно-психического обеспечения двигательной деятельности у детей с ограниченными возможностями в виде диспраксии

1.2. Основные характеристики нарушений центральной нервной системы, лимитирующих координационную структуру двигательной деятельности у детей с ограниченными возможностями в виде диспраксии

1.3. Средства и методы адаптивной физической культуры в процессе коррекции моторно-психических

и перцептивных нарушений

Заключение по главе

Глава 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ

ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1.	Цель и задачи исследования

2.2.	Методы исследования

2.2.1.	Анализ и обобщение научно-методической

литературы

2.2.2.	Тестирование сохранности координационной сферы

2.2.3.	Тестирование психомоторного статуса

2.2.4.	Тестирование стабилометрических показателей



2.2.5.	Методы математической статистики

2.3.	Организация исследования

Заключение по главе

Глава 3. ТЕХНОЛОГИИ КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ

СТИМУЛИРУЕМЫХ ФАКТОРОВ, ЛИМИТИРУЮЩИХ

КООРДИНАЦИОННУЮ СТРУКТУРУ ДВИГАТЕЛЬНОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ В ВИДЕ ДИСПРАКСИИ

(ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ)

3.1. Характеристика системы праксиса и обеспечения двигательной деятельности по параметрам времени, усилий и пространства у детей с проблемным развитием в виде диспраксии

3.2. Особенности координационного обеспечения двигательной деятельности у лиц без патологии развития (по данным корреляционного

и факторного анализов)

3.2.1. Особенности кинестетических характеристик вертикальной устойчивости и моторного обеспечения движений у высококвалифицированных спортсменов

3.2.2. Особенности кинестетических характеристик вертикальной устойчивости и моторного обеспечения движений у детей и подростков

3.3. Педагогически управляемые факторы, лимитирующие координационное обеспечение двигательной деятельности у детей 5 и 6 лет с проблемным развитием в виде диспраксии

3.3.1.	Сравнительный анализ кинестетических

характеристик вертикальной устойчивости детей с проблемным развитием в виде диспраксии и без выявленных нарушений



3.3.2.	Определение факторов, лимитирующих

моторно-психическое обеспечение двигательной деятельности у детей с ограниченными возможностями в виде диспраксии на основании факторного анализа

Заключение по главе

Глава 4. ПРОГРАММА ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЙ

ДИАГНОСТИКИ

И КОРРЕКЦИИ ПРОЦЕССА РЕАБИЛИТАЦИОННОВОССТАНОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ У ДЕТЕЙ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ

В ВИДЕ ДИСПРАКСИИ

4.1.	Технология дифференцированной диагностики и коррекции процесса реабилитационновосстановительных занятий у детей с ограниченными возможностями в виде диспраксии

4.2	Программа дифференцированной диагностики детей с ограниченными двигательными возможностями в виде диспраксии

4.3.	Средства и методы АФК в процессе реабилитационновосстановительных занятий детей с ограниченными двигательными возможностями в виде диспраксии, направленной на повышение уровня их физической, психической и социальной адаптации

Заключение по главе

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЯ



последовательных действий, необходимых для выполнения сложного двигательного акта;

- идеокинетическая — обусловлена утратой способности к целенаправленному выполнению простых действий, составляющих сложный двигательный акт, при сохранении возможности их случайного выполнения;

- кинестетическая - обусловлена нарушением произвольных движений в результате расстройств кинестетической афферентации и характеризуется поиском нужных движений; наблюдается при поражении коры постцентральной области доминантного полушария большого мозга (задней центральной извилины и прилежащих к ней образований теменной доли);

- конструктивная - проявляется невозможностью составления целого предмета из его частей;

- моторная - больной способен наметить план последовательности действий, необходимых для выполнения сложного двигательного акта, но не может его осуществить (например оральная - лицевой мускулатуры — расстройство сложных движений губ и языка, приводящее к нарушению речи);

;	- кортикальная - возникает при поражении коры доминантного

полушария большого мозга;

-лобная — при поражении коры префронтальной области полушарий большого мозга, проявляющаяся нарушением программирования сложных, последовательно протекающих двигательных актов (разновидность — апраксия ходьбы, характеризующаяся нарушением ходьбы при отсутствии двигательных, проприорецептивных, вестибулярных расстройств и аттаксии);

,	- премоторная — обусловлена дезавтоматизацией двигательных актов и

их патологической инертностью: характеризуется нарушением навыков, необходимых для превращения отдельных движений в более сложные; наблюдается при поражении премоторной области коры большого мозга;