Содержание и организация физического воспитания младших школьников специальной медицинской группы

Содержание

Введение

Глава 1. Состояние проблемы физического воспитания школьников младших классов, отнесенных к специальной медицинской группе

1.1. Организация процесса физического воспитания учащихся, имеющих отклонения в состоянии здоровья, в общеобразовательных учреждениях

1.2. Анализ программно-методического обеспечения физического воспитания учащихся специальной медицинской группы

1.3. Особенности физического воспитания младших школьников, отнесенных к специальной медицинской группе

1.4. Целесообразность интеграции интеллектуального и двигательного компонентов в физическом воспитании младших школьников, имеющих

отклонения в состоянии здоровья

Заключение по главе

Глава 2. Методология и организация исследования

2.1. Методология исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

Глава 3. Теоретическое обоснование педагогической модели физического воспитания учащихся младших классов специальной медицинской группы

3.1. Исследование состояния здоровья и уровня физической подготовленности школьников младших классов специальной медицинской группы

3.2. Исследование мотивационно-ценностного отношения к занятиям физической культурой детей младшего школьного возраста

3.3. Обоснование особенностей реализации содержания педагогической модели физического воспитания младших школьников специальной медицинской группы

3.4. Содержание программы по физической культуре для учащихся

начальных классов специальной медицинской группы

Заключение по главе

Глава 4. Экспериментальное обоснование физического воспитания учащихся младших классов специальной медицинской группы на основе интеграции интеллектуального и двигательного компонентов



4.1. Исследование динамики физического развития и функционального состояния организма младших школьников специальной медицинской группы в ходе педагогического эксперимента

4.2. Мониторинг физической подготовленности младших школьников специальной медицинской группы

4.3. Оценка эффективности формирования знаний по физической культуре у младших школьников	специальной	медицинской

группы

4.4. Динамика показателей мотивационно-ценностного отношения и интереса к физкультурно-спортивной	деятельности	учащихся

экспериментальной и контрольной группы

4.5. Изменение успеваемости и заболеваемости	учащихся	в	течение

эксперимента

Заключение по главе

Общее заключение

Выводы

Список литературы

Приложения



Принятые сокращения в тексте

ФК - физическая культура

ФВ - физическое воспитание

АФК - адаптивная физическая культура

АФВ - адаптивное физическое воспитание

МОУ - муниципальное образовательное учреждение

ФУ — физические упражнения

ЦНС - центральная нервная система

СМГ - специальная медицинская группа

ФР - физическое развитие

ФП - физическая подготовка

ДПК - динамометрия правой кисти

ДЛК - динамометрия левой кисти

ЖЕЛ - жизненная емкость легких

ЧД - частота дыхания

АД - артериальное давление

ЧСС — частота сердечных сокращений

ОДА — опорно-двигательный аппарат



Существует проблема несоответствия условий организации двигательной среды младших школьников их физическим возможностям, отсутствие системы педагогического контроля за физическим состоянием и объемом двигательной активности. У детей, занимающихся физическими упражнениями не регулярно и в недостаточном объеме, часто наблюдаются различные нарушения в состоянии здоровья и в физическом развитии (Е.А. Калюжный, Л.П. Харитонова, А.И. Рыбаков, Л.В. Ошевенский, 2003).

Нормальное физическое развитие - это изменение строения и функций организма ребенка с возрастом, происходящее в соответствии с его ростом. Морфологические и функциональные изменения, происходящие в организме, очень сложны, но все же, о нормальном или не типичном ходе развития можно судить с достаточной степенью объективности по некоторым показателям, которые внешне отражают этот процесс (В.В. Зайцева, В.Д. Сонькин, 1990).

Для младшего школьного возраста (с 7 до 11 лет), после завершения полуростового скачка и до начала пубертатного скачка отмечаются самые низкие темпы роста длины и массы тела (ежегодная прибавка в росте составляет в среднем 5 см, вес же увеличивается ежегодно на 2-2,5 кг, а за весь период в среднем на 18 кг). Заметно увеличивается окружность грудной клетки (до 64 см), меняется её форма, превращаясь в конус, обращённый основанием кверху, т.е. более расширенной верхней частью (М.М. Безруких, В.Д. Сонькин, Д.А. Фарбер, 2002). Таким образом, функция дыхания представляется потенциально улучшенной, но из-за слабости дыхательных мышц остаётся всё ещё несовершенной (дыхание младшего школьника учащённо и поверхностно, в выдыхаемом воздухе содержит только 2% углекислоты против 4% у взрослого человека).

Кости скелета, особенно позвоночника, также отличаются в этом возрасте слабостью, они легко поддаются внешним воздействиям. Позвоночник продолжает расти, завершается формирование его изгибов.