Повышение двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2009
  • Место защиты: Красноярск
  • Количество страниц: 157 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Повышение двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе
Оглавление Повышение двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе
Содержание Повышение двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЯ СОСТОЯНИЯ ПРОБЛЕМЫ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ
1Л.Социально-биологический аспект взаимосвязи двигательной активности и
профессионального становления студентов в вузе
1.2.Современные формы и технологии повышения двигательной активности студентов в процессе обучения в вузе
1.3.Анализ результатов физического воспитания и состояния здоровья студенческой молодежи
Заключение по первой главе
Глава 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ...57 2Л. Задачи исследования
2.2.Методы исследования
2.3. Организация и этапы исследования
Заключение по второй главе
ГЛАВА 3. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА И ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ИНТЕГРАЦИИ ФОРМ ПОВЫШЕНИЯ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В
ВУЗЕ
ЗЛ.Теоретическое обоснование содержания интеграции форм повышения
двигательной активности студентов
3.2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности интегративных
форм повышения двигательной активности студентов в процессе
обучения в вузе
Заключение по третьей главе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Вступление человечества в третье тысячелетие ставит перед ним новые ориентиры, направленные на совершенствование системы образования, подготовки
высококвалифицированных специалистов, обладающих интегративными знаниями, для принятия оперативных решений в резко меняющихся отношениях между людьми, изменениями в природе. Данная актуальность обусловлена прежде всего рядом следующих негативных факторов: изменением экологической обстановки на Земле, снижением природных ресурсов, обостренными взаимоотношениями между людьми в обществе и государствами. Для решения данных нарастающих проблем требуется подготовка настоящих и будущих специалистов нового поколения, обладающих интегративным знаниями и подходами для разрешения различных нестандартных ситуаций. Всё это требует от молодых людей в процессе обучения в вузе высокого напряжения умственного и физического труда. В связи с этим важной задачей становится, поиск новых форм и технологий физического воспитания современной молодежи. Сохранение здоровья студентов и полноценное развитие личности, подготовка компетентных специалистов, являются составной частью современного образовательного процесса в высшей школе [7,25,30,64,80,135,148,167].
В тоже время у современных студентов отмечаются негативные тенденции в состоянии здоровья, всего 2-3% молодежи имеют высокий уровень общесоматического здоровья, большинство студентов испытывают психоэмоциональное напряжение, не соблюдают элементарные основы здорового образа жизни [40,42,101,207].
Характерной особенностью студенческой молодежи является низкий уровень ответственности за собственное здоровье, распространенность факторов риска здоровью (курение, употребление алкоголя, наркотиков и т.д.). Необходимы неотложные социально-педагогические и лечебно-
профилактические меры по сохранению и укреплению здоровья современной молодежи. В связи с этим процесс физического воспитания в вузе должен быть направлен, прежде всего, на формирование у студентов здорового образа жизни, активного стиля поведения направленного на активизацию у молодежи двигательной активности [57,69,74,117,131,141].
Двигательная активность является естественной потребностью гармоничного развития человеческого организма. Если человек в детском возрасте ограничен в естественной потребности двигаться, то его природные умственные и физические задатки не получат должного поступательного развития. Ограничение двигательной активности приводит к функциональным и морфологическим изменениям в организме, снижению умственной и физической работоспособности человека. Особое значение приобретает гармонизация двигательной активности и профессионального становления молодого человека в период получения высшего образования. Таким образом, возникают противоречия между возросшей
необходимостью интенсификации умственного труда студентов в современном образовательном пространстве и недостаточной двигательной активностью молодежи в процессе обучения в вузе как необходимое условие укрепления и поддержания здоровья [142, 153, 172, 173, 175, 176, 180, 204].
На фоне данных противоречий обозначилась проблема, которая заключается в поиске путей повышения двигательной активности студентов в процессе обучения в вузе, что и послужило основанием выбора темы исследования: «Повышения двигательной активности студентов на основе интеграции форм физического воспитания в вузе».
Объект исследования: процесс физического воспитания студентов в вузе.
Предмет исследования: интеграция форм физического воспитания как основа повышения двигательной активности студентов в вузе.

течение 4-8 часов каждый день, а также обливание холодной водой, что приводит к большому оздоровительному эффекту у занимающихся.
Активно внедряется в систему физического воспитания молодежи спортивно ориентированная технология, разработанная и уже действующая в стране несколько десятков лет, в основу которой положено укрепление и оздоровление молодежи с помощью конверсии технологии спортивной подготовки в учебный процесс физического воспитания студентов [29].
В Сургутском государственном университете внедряется в учебный процесс физического воспитания студентов технология дифференцированного подхода, в основу которой положен субъективный опыт студентов в физкультурно-спортивной и оздоровительной деятельности.
В вышеуказанном университете также апробируется в учебном процессе физического воспитания студентов технология личностно развивающего подхода [211].
В последнее время учеными и специалистами разрабатывается технология формирования личностного позитивного опыта занятий физической культурой у студентов, чтобы в дальнейшем накопленный потенциал позволял перейти на творческий этап самореализации личности в укрепление и самосовершенствование индивидуального здоровья.
Интересной представляется технология стимулирования поведения студентов на здоровый образ жизни в условиях северных регионов Тюменской области. В основу данной технологии пбложена транстеоретическая модель изменения поведения студентов в процессе учебной деятельности в вузе.
В 2005 году в Тюменском государственном университете защищена докторская диссертация на тему: «Актуализация педагогического потенциала физкультурно-спортивной среды», где показана технология взаимодействия в высшем учебном заведении администрации, педагогов и студентов на основе разработанных организационно-методических условий, что позволяет

Рекомендуемые диссертации данного раздела