Физическое воспитание студентов вузов в различные периоды учебного процесса

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. СОСТОЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ И ПУТИ ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

1.1. Современные подходы к совершенствованию физического воспитания студентов

1.2. Динамика физической подготовленности студентов за время обучения в вузе

1.3. Особенности психофизического состояния студентов во время экзаменационной сессии

Заключение по первой главе

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

ГЛАВА 3. ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СТУДЕНТОВ В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

3.1. Динамика физической подготовленности студентов за весь период обучения в вузе (от первого курса к четвертому)

3.2. Динамика физической и функциональной подготовленности студентов в течение одного учебного года

Заключение по третьей главе

ГЛАВА 4. ОБОСНОВАНИЕ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ В РАЗЛИЧНЫЕ ПЕРИОДЫ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

4.1. Влияние различных по направленности средств физической культуры на организм студентов

4.2. Методика занятий физической культурой в различные периоды учебного процесса

4.3. Характеристика формирующего педагогического эксперимента

4.4. Динамика показателей физической и функциональной подготовленности студентов первого курса



4.5. Динамика показателей физической и функциональной подготовленности студентов четвертого курса

Заключение но четвертой главе

ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ПРИЛОЖЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. Проблема укрепления здоровья и продолжительности жизни населения всегда была предметом внимания специалистов, общественности, государства. Решение этой проблемы в наше время приобрело особую актуальность, поскольку сложившаяся в последние годы социально-экономическая ситуация привела к существенному ухудшению показателей здоровья всех групп и категорий населения России.

Наиболее острой и требующей кардинального решения выступает проблема здоровья, физической подготовки и физического развития студенческой молодежи. Педагогами и врачами отмечаются факты отставания и несоответствия показателей физического развития, физической подготовленности и функциональных возможностей значительной части студентов с нормативными показателями рассматриваемого возраста [М.Я. Виленский, В.П. Русанов, 1981; В.А. Бауэр,1987; P.C. Козлов, 2006; Л.С. Дворкин, К.Д. Чермит, 0.10. Давыдов, 2008 и др.].

Поэтому в последнее время отмечается повышенное внимание со стороны государства к вопросам совершенствования физического воспитания студентов. На совместных заседаниях президиума Государственного совета и Совета при Президенте РФ по развитию физической культуры и спорта (2008, 2009) президент РФ ДА. Медведев указал на необходимость коренной модернизации системы физического воспитания в вузах. В частности, отмечено: «... если университет не способен решить вопросы физкультуры и спорта, это может быть вполне достаточным основанием, чтобы его лишить лицензии, даже если это университет, который другие требования выполняет».

Ряд исследователей отмечают уменьшение физической активности студентов от первого к четвертому курсу, и, как следствие, снижение уровня физической подготовленности [A.A. Горелов с соавт., 2009; Т.Г. Коваленко, 2000;

A.Ю. Лутонин с соавт., 2002; A.A. Никитина, 2002; С.А. Романченко, 2008;

B.А. Таран, 2003; В.В. Федоров, 2003; И.П. Чабан, 2002 и мн. др.].



Выявленные учеными факты взаимосвязи психомоторных способностей и психических качеств с характером двигательной деятельности человека, успешности обучения - с уровнем развития общей и координационных способностей, о влиянии занятий физическими упражнениями на динамику умственной работоспособности в течение учебного дня, свидетельствуют о необходимости рациональной организации занятий физической культурой во время экзаменационной сессии.

4. В целом анализ и обобщение научно-методической литературы свидетельствуют о том, что вопросы организации занятий физической культуры со студентами старших курсов, когда в два раза снижается объем организованной физической активности, и вопросы рациональной организации занятий студентов физическими упражнениями в период экзаменационной сессии, остаются мало изученными.

Это определяет актуальность предпринятого нами исследования.