Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2010
  • Место защиты: Малаховка
  • Количество страниц: 143 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе
Оглавление Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе
Содержание Методика интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ
1.1. Контроль и оценка соревновательной деятельности футболистов
1.2. Сравнительный анализ уровней спортивной подготовленности юных и квалифицированных футболистов
1.3. Содержание и направленность тренировочного процесса юных футболистов 13-14 лет
1.4. Основные существующие положения и предпосылки внедрения интегральной подготовки в теорию и практику футбола
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ СОРЕВНОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 лет
3.1. Количественно-качественные показатели атакующих действий в процессе соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет.
3.2. Количественно-качественные показатели защитных действий в процессе соревновательной деятельности юных футболистов 13-14 лет.
3.3.Факторы, определяющие спортивный результат футболистов
3.4. Характеристика современного юношеского футбола и направленность его тренировочного процесса (по результатам анкетного опроса)
ГЛАВА 4. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ИНТЕГРАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ЮНЫХ ФУТБОЛИСТОВ 13-14 ЛЕТ НА СПЕЦИАЛЬНО-ПОДГОТОТОВИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ
4.1. Характеристика методики интегральной подготовки юных футболистов 13-14 лет на специально-подготовительном этапе
4.2. Динамика показателей физической и технико-тактической подготовленности в процессе спортивной тренировки юных футболистов 13-14 лет
4.3. Динамика показателей психологической подготовленности юных футболистов 13-14 лег
4.4. Эффективность технико-тактических действий юных футболистов 13-14 лет
ГЛАВА 5. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Современный футбол - это спортивная игра, которая характеризуется максимальным проявлением как общих, так и специальных физических качеств, быстрой сменой тактических ситуаций, высокой эмоциональностью. В процессе соревновательной деятельности большие нагрузки испытывает опорно-двигательный аппарат и психика спортсмена, поскольку спортивная деятельность происходит в условиях жесткого и постоянного противоборства с соперником и прогрессирующего физического, умственного и эмоционального утомлений (С.В. Голомазов, 1997; М.С. Полишкис, В.А. Выжгин, 1999; Б.Г. Чирва, 2008).
Характерной особенностью соревновательного процесса футболистов различной квалификации — является снижение эффективности игровых действий и физической работоспособности во втором тайме, что ведёт к проигрышу матча (С.Ю. Тюленьков, 1997; С.В. Голомазов, 1999; A.A. Петухов, 2006). Обусловлено это, прежде всего тем, что в юношеском футболе отсутствует методика интегральной подготовки юных футболистов, направленная на развитие физических качеств, детализированное обучение и совершенствование техники и тактики игры, формирование психических качеств и специальных знаний по основам футбола.
Проблема подготовки юных футболистов является одной из наиболее важных в современной спортивно-педагогической науке, так как в юношеском возрасте закладываются основы физической, технической, тактической, психологической и теоретической подготовленности. При этом темпы прироста показателей имеют разнонаправленное развитие (А.П. Золотарев, 1997; Г.С. Лалаков, 1998; М.А. Годик, 2006; Г.В. Монаков 2007).
Процесс спортивной тренировки футболистов, прежде всего, характеризуется этапностью построения. Особый интерес у многих специалистов (7, 96, 131, 138) вызывает система подготовки футболистов на этапе начальной специализации (13-14 лет). Это обусловлено тем, что в этом

условиям. В упражнениях следует постепенно усложнять условия восприятия и действия, выполняемые занимающимися (10, 107, 123).
В теории футбола в последнее время широкое распространение получили разнообразные подходы к построению спортивной тренировки.
Наиболее сильное влияние на организм спортсмена оказывают средства избирательной направленности, позволяющие сконцентрировать в определенном направлении педагогическое воздействие (28, 165).
Чтобы тренировка избирательной направленности протекала в нужном направлении и давала максимальный эффект, необходимо установить систематический педагогический контроль за её влиянием на тренирующихся. В результате педагогического контроля, анализу подвергается: подготовленность футболистов к состязаниям; средства и методы тренировки, их использование в занятиях; изменение состояния функциональных возможностей футболистов; изменение уровня развития физических качеств, техники, тактики; изменение состояния тренированности футболистов (по этапам подготовки); распределение состязаний, занятий и отдыха в тренировочных и межигровых циклах; изменение длительности и интенсивности занятий (60, 118).
Систематизация научных данных и многолетние комплексные экспериментальные исследования, проведенные А.П. Золотаревым (65), предопределили формулировку концепции по рационализации содержания тренировки на основе учета доминантных факторов подготовленности. Она предполагает: поэтапный выбор комплекса факторов, соответствующих возрасту спортсменов; учет структурно-возрастных особенностей избранного комплекса факторов; построение учебно-тренировочного процесса с преимущественным использованием доминантных факторов подготовленности (планирование соответствующих разделов подготовки) -техническая, физическая, тактическая и интегральная подготовка; проверка эффективности построения учебно-тренировочного процесса на основе данных комплексного контроля: в технической подготовке — объем и

Рекомендуемые диссертации данного раздела