Повышение качества жизни студентов с использованием атлетической гимнастики и информационных технологий

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2011
  • Место защиты: Хабаровск
  • Количество страниц: 203 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Повышение качества жизни студентов с использованием атлетической гимнастики и информационных технологий
Оглавление Повышение качества жизни студентов с использованием атлетической гимнастики и информационных технологий
Содержание Повышение качества жизни студентов с использованием атлетической гимнастики и информационных технологий
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНТОВ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ
1.1. Анализ состояния и перспективы совершенствования физического воспитания студентов
1.2. Атлетическая гимнастика - эффективное средство физического воспитания. Особенности использования средств атлетической гимнастики
в физическом воспитании студентов
1.3. Использование компьютерных технологий в физическом воспитании студентов
1.4. Качество жизни и способы его формирования. Роль физического
воспитания в формировании качества жизни студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Организация исследования
ГЛАВА 3. ИЗУЧЕНИЕ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ К ЗАНЯТИЯМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ, ИХ ЗДОРОВЬЯ, ФИЗИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ И КАЧЕСТВА ЖИЗНИ
3.1. Исследование мотивации студентов к занятиям физической культурой
3.2. Анализ состояния здоровья, физического развития и физической подготовленности студентов
3.3. Изучение качества жизни студентов
ГЛАВА 4. РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ, С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ АТЛЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЕЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЯ
4Л. Разработка методики повышения качества жизни студентов, с использованием
атлетической гимнастики и информационных технологий
4.2. Экспериментальное обоснование методики повышения качества жизни студентов
4.2.1. Исследование исходного уровня мотивации студентов контрольной и экспериментальной групп к занятиям атлетической гимнастикой, анализ их психического, физического состояния и качества жизни
4.2.2. Исследование динамики мотивации студентов контрольной и экспериментальной групп к занятиям атлетической гимнастикой, их психического, физического состояния и качества жизни
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. В настоящее время одной из характеристик, которая позволяет оценить различные стороны жизни учащейся молодёжи, является «качество жизни». В современной научной литературе данное понятие рассматривается как комплекс физических, эмоциональных, психических, интеллектуальных и общекультурных факторов, определяющих способность человека к функционированию в обществе, а также его удовлетворенность жизнью (А.А. Новик с соавт., 1999; Г.Ф. Андреева, 2002; Д.М. Аронов с соавт., 2002; М.Э. Гурылева с соавт., 2002; А.И. Субетто, 2002; И.Б. Ушаков, 2005; М.Б. Лига, 2006; А.В. Лейфа с соавт., 2010 и др.). Следует различать качество жизни общества и качество жизни отдельного человека - личности. В первом случае это совокупность различных условий, созданных обществом для своего дальнейшего развития и обеспечивающих жизнедеятельность людей (исторических, географических, экономических, социальных, демографических). Качество жизни личности - отношение людей к этим условиям, использование их для удовлетворения своих потребностей. В данном ракурсе важным для личности является здоровье, здоровый образ жизни и физическая активность. Эти составляющие являются необходимым базисом для развития качества жизни, на основе которого человек строит разумные отношения, социальные контакты, личные инициативы, будущее профессиональное развитие. Все это и обеспечивает ощущение полноценности бытия, что и есть основа, сущность качества жизни человека (В.А. Оринчук, 2009; А.В. Лейфа с соавт., 2010).
Однако, в настоящее время состояние здоровья, а также личное понимание сущности здоровья как ценности у студентов остаются на низком уровне. Реальное участие студентов в физкультурно-спортивной деятельности недостаточно, у большинства из них не сформирована мотивация к занятиям физическими упражнениями. Многие студенты выполняют физические упражнения лишь в рамках учебных занятий. Вовлеченность в регулярные занятия

отслеживать в режиме реального времени изменения, происходящие в уровнях сформированное™ физической культуры студентов, классифицировать на основе полученных данных студенческие группы по различным основаниям (физическое развитие, физическая подготовленность, глубина усвоения знаний и т.д.); формировать полученные в результате мониторинга данные в статистические и аналитические отчеты, сопоставлять характеристики эталонного двигательного действия с данными характеристик двигательного действия, выполняемого студентом, и производить корректировку дальнейшего обучения в зависимости от проявленных расхождений с эталоном; хранить информацию в виде банков данных с конспектами занятий, документами планирования, картотеками подвижных игр, списками литературы, обучающих и контролирующих программ, комплексов общеразвивающих упражнений; вести контроль, учет и анализ динамики уровней физической культуры личности студентов (Д.А. Васильев, 2006). В результате исследований, автором разработана теоретическая модель применения современных информационных технологий в процессе физического воспитания студентов, в которой представлены направления, принципы, этапы и структурные компоненты применения программного комплекса, определены условия применения информационных технологий на занятиях физической культурой.
По мнению Л.В. Митенковой (2003), организация обучения с использованием компьютера должна быть направлена на то, чтобы устранить у студента безразличие к образованию по дисциплине «Физическая культура», научить его творчески подходить к процессу обучения, сделать его главным действующим лицом, придать процессу познания эмоциональную окраску. В результате исследований, автором доказано, что обучение с использованием компьютерного комплекса при индивидуальном подходе, самостоятельной работе, соревновательной деятельности позволяет повысить качество и эффективность образовательного процесса по физическому

Рекомендуемые диссертации данного раздела