Формирование у студентов готовности к самообразованию в физкультурно-спортивной среде учреждений среднего профессионального образования

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2012
  • Место защиты: Тюмень
  • Количество страниц: 205 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Формирование у студентов готовности к самообразованию в физкультурно-спортивной среде учреждений среднего профессионального образования
Оглавление Формирование у студентов готовности к самообразованию в физкультурно-спортивной среде учреждений среднего профессионального образования
Содержание Формирование у студентов готовности к самообразованию в физкультурно-спортивной среде учреждений среднего профессионального образования

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-ПРИКЛАДНЫЕ ОСНОВЫ САМООБРАЗОВАНИЯ СТУДЕНТОВ ССУЗОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
1.1. Организация физического воспитания студентов в системе среднего профессионального образования
1.2. Физкультурное самообразование: понятие, проблемы,
перспективы
1.3. Особенности информатизации физкультурно-спортивной среды
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МОДЕЛЬ И ПРОЦЕДУРА ФОРМИРОВАНИЯ
ГОТОВНОСТИ СТУДЕНТОВ К САМООБРАЗОВАНИЮ В ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ СРЕДЕ ССУЗА
2.1. Использование информационных технологий в самообразовании студентов
2.2. Модель формирования готовности студентов к физкультурному самообразованию
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ
ОБОСНОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ГОТОВНОСТИ К САМООБРАЗОВАНИЮ В ФИЗКУЛЬТУРНОСПОРТИВНОЙ СРЕДЕ ССУЗА
3.1. Методы и организация опытно-экспериментальной работы
3.2. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Выводы по третьей главе
ВЫВОДЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Сегодня обществу требуются социально и профессионально компетентные, творчески активные, конкурентоспособные, мобильные рабочие кадры, обладающие необходимым уровнем здоровья и психофизических кондиций, готовые к повышению квалификации и к труду в смежных отраслях производства. Концепция непрерывного образования ориентирует современного человека на постоянное обновление знаний и опыта, на самообразование «в течение всей жизни». Формированию компетентной личности способствует, в том числе, и физическое воспитание, которое обладает большим, но, к сожалению, не в полной мере используемым педагогическим потенциалом.
Теоретические и прикладные основы самообразовательной деятельности студентов освещаются в работах Б.Н. Гамидуллаева, А.К. Громцевой, Е.А. Климова, МЛ. Князевой, ПИ. Пидкасисгого, АС. Роботовой, М.Н. Скаткина и др. Вопросам постепенного перехода процесса физического воспитания студентов в процесс самовоспитания и самосовершенствования посвящены труды B.C. Быкова, М.Я. Виленского, В.И. Ильинича, Л.И. Лубышевой и др. Вместе с тем в научных исследованиях не находят должного отражения современные педагогические технологии физкультурного самообразования студентов средних профессиональных учебных заведений.
В русле идей М.Л. Князевой (1990) физкультурное самообразование мы рассматриваем как образование себя, то есть сознательное строительство своей личности («самосозидание») в целях физического и духовного самосовершенствования. Формирование у студентов готовности к физкультурному самообразованию предполагает специально организованную самостоятельную работу с широким использованием возможностей физкультурно-спортивной среды ссуза. Под физкультурно-спортивной средой следует понимать совокупность различных условий и возможностей физического и

образовательного стандарта и нормативов физической подготовленности, а также проводят внеучебную физкультурно-оздоровительную и спортивную работу [166].
Физическое воспитание проводится на протяжении всего учебного процесса и осуществляется в следующих формах [166, 196, 214]:
- учебные занятия;
- физические упражнения в режиме учебного дня;
- самостоятельные занятия физическими упражнениями, спортом и туризмом;
- занятия в секциях;
- массовые оздоровительные физкультурные и спортивные мероприятия, проводимые в свободное от учебы время.
Преподаватели физического воспитания с согласия предметно-цикловой комиссии могут самостоятельно определять формы проведения учебных занятий, методы обучения и воспитания студентов, обеспечивающие высокую эффективность педагогического процесса.
Использование разнообразных форм физического воспитания создает условия, обеспечивающие выполнение студентами научно обоснованного объема направленной двигательной деятельности (6-8 часов в неделю), необходимой для нормального функционирования организма.
Учебный процесс строится на основании программы по физической культуре, а также на основании разработанных учебных планов и планов предметно-цикловой комиссии учебного заведения.
При проведении учебных занятий по физической культуре учебная группа делится на подгруппы, численностью не менее 8 человек.
Организация физического воспитания студентов ссузов предусматривает проведение врачебного контроля за их физическим состоянием, который

Рекомендуемые диссертации данного раздела