Дифференцированный подход к организации физического воспитания студентов специальной медицинской группы с сердечно-сосудистыми заболеваниями

ПЕРЕЧЕНЬ СОКРАЩЕНИЙ:

АМСАТ - автоматизированная математическая система

АД - артериальное давление

АГ - артериальная гипертензия

БАЗ - биологически активные зоны

ВНС - вегетативная нервная система

ВРС - вариабельность ритма сердца

ВСД - вегетососудистая дистония

ДАД - диастолическое артериальное давление

ЖКТ - желудочно-кишечный тракт

ИМТ - избыточная масса тела

ИМ - индивидуальная минута

И.п. - исходное положение

ИЦТЛ - индекс цветового теста Люшера

КГ - контрольная группа

КЧСМ - критическая частота слияния мельканий

ЛФК - лечебная физическая культура

МАРС - малая аномалия развития сердца

мм. рт. ст. - миллиметры ртутного столба

ОДА - опорно-двигательный аппарат

ОРУ - общеразвивающие упражнения

О.с. - основная стойка

ОФК - оздоровительная физическая культура

ПЗМР - простая зрительно-моторная реакция

ПМК - пролапс митрального клапана

ПУ - помехоустойчивость

РДО - реакция на движущийся объект

САД - систолическое артериальное давление

СМГ - специальная медицинская группа

СМО - специальное медицинское отделение

ССС - сердечно-сосудистая система

ТГ - типовая группа

ТТ - теппинг-тест

ТП - типовая программа

ФС - физиологическая система

ХТ - хронотип

ЦНС - центральная нервная система

ЦТЛ - цветовой тест Люшера

ЧСС - частота сердечных сокращений

ЭГ - экспериментальная группа

ЭКГ - электрокардиограмма

ЭП - экспериментальная программа

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЛЫЛКИ АКТУАЛИЗАЦИИ ФВ СТУДЕНТОВ ВУЗА

1.1. Отклонения в состоянии здоровья студенческой молодежи и пути их восстановления

1.2. Физиологическое обоснование выбора физических нагрузок для студентов СМГ

1.3. Средства и методы физической подготовки, используемые в занятиях со студентами с нарушениями сердечно-сосудистой системы

1.4. Влияние циклических аэробных нагрузок на организм человека

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Организация исследования

2.3. Методы исследования

2.3.1.Изучение и анализ данных специальной литературы

2.3.2. Анкетирование

2.3.3. Методы исследования сердечно-сосудистой системы

2.3.4. Методы педагогического тестирования

2.3.5. Психофизиологическое тестирование

2.4. Педагогический эксперимент

2.5. Методы математической статистики

ГЛАВА 3. УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ И АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ ТУЛГУ

3.1. Уровень физической подготовленности студенток ТулГУ и его динамика в зависимости от уровня здоровья

3.2. Социально-психологические характеристики студентов с разной динамикой АД по данным программы «Allonic.net 4.3»

3.3. Особенности переносимости физических нагрузок студентами лечебного

ГЛАВА 2 ЗАДАЧИ, ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Задачи исследования

1. Провести сравнительный анализ уровня развития основных двигательных качеств и их динамики у молодых людей обоего пола с различными отклонениями в состоянии здоровья;

2. Выявить особенности динамики артериального давления у студентов при обучении на 1-2 курсе специальности «Лечебное дело» и факторы, способствующие снижению адаптации к учебному процессу;

3. Разработать экспериментальную методику физического воспитания студентов с отклонениями в сердечно-сосудистой системе;

4. Оценить эффективность использования разработанной методики, в том числе ее влияние на когнитивные и психомоторные функции.

2.2. Организация исследования

Диссертационное исследование проводилось в три этапа в течение 2008 по 2012 гг. на учебно-спортивной базе кафедры ФВиС и в лаборатории мониторинга здоровья при кафедре пропедевтики внутренних болезней ФГБОУ ВПО «Тульский государственный университет», в нем приняли участие 270 студентов ТулГУ.

Первый этап исследования (2008 - 2010 гг.) - анализ, обобщение данных научной литературы, в которой освещались проблемы физического воспитания в системе высшего образования и пути их решения, а также опыт применения различных средств и методов физического воспитания. На этом этапе был проведен констатирующий педагогический эксперимент, позволивший выявить проблему диссертационной работы, определить гипотезу, цели и задачи исследования; произвести выбор объекта, предмета и методов исследования; разработать содержание методики физического воспитания.