Комплексная организация мастерских для технического творчества в сельской средней школе (на примере школ Костромской области)

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1983
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 187 c. : ил
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Комплексная организация мастерских для технического творчества в сельской средней школе (на примере школ Костромской области)
Оглавление Комплексная организация мастерских для технического творчества в сельской средней школе (на примере школ Костромской области)
Содержание Комплексная организация мастерских для технического творчества в сельской средней школе (на примере школ Костромской области)
СОДЕРЖАНКЕ
Глава I. ГИПОТЕТИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ТЕХНИЧЕСКИХ КРУЖКОВ В СЕЛЬСКОЙ ШКОЛЕ И ИХ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЕ
1. Требования к организации кружковой работы по
техническому творчеству в сельской средней
школе с учетом социальных задач
1.1. Цели и задачи технических кружков
1.2. Требования к номенклатуре технических кружков
1.3. Требования к содержанию работы и
программам
1.4. Требования к методике проведения занятий и организации работы учащихся в кружках
1.5. Требования к руководителю кружка
2. Требования к мастерской для технического
творчества в сельской школе
2.1. Требования к технологическим процессам изготовления макетов, моделей и других технических устройств
2.2. функциональные и эргономические требования к оборудованию, инструменту и интерьеру мастерских технического творчества
2.3. Объемно-планировочные решения мастерских для занятий техническим творчеством и их связь с другими помещениями и территорией
школы
2.4. Требования к микроклимату, естественному и искусственному освещению, цвету и окраске помещения и оборудования. Меры пожарной безопасности
и электробезопасности
2.5. Эстетические требования к среде мастерских технического творчества
2.6. Технологические и экономические требования к интерьеру мастерских и производству оборудования
Выводы к главе I
Глава II. ПРАКТИКА РАБОТЫ ТЕХНИЧЕСКИХ КРУЖКОВ В СЕЛЬСКИХ
ШКОЛАХ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИХ МАТЕРИАЛЬНОЙ БАЗЫ
1. Практика организации кружковой работы по техническому творчеству в сельских средних школах
1.1. Задачи, решаемые в технических кружках
1.2. Номенклатура технических кружков
1.3. Содержание работы и программы
1.4. Методика проведения занятий и организация
работы учащихся
1.5. Квалификация руководителей технических кружков и
формы их подготовки в педвузах
2. Практика организации материальной базы для занятий техническим творчеством в СССР и за
рубежом
2.1. Технологические процессы
2.2. Оборудование и инструмент
2.3. Объемно-планировочные решения мастерских для занятий техническим творчеством, их связь с
другими помещениями школы
2.4. Микроклимат, естественное и искусственное освещение, цвет и окраска помещений и оборудования
2.5. Эстетический уровень помещений для занятий
техническим творчеством
2.6. Организация производства мебели, инструмента и
оборудования для технического творчества
Выводы к главе П
Глава III. РЕКОМЕНДАЩИ ПО КОМПЛЕКСНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МАСТЕРСКИХ
ДЛЯ ЗАНЯТИЙ ТЕХНИЧЕСКИМ ТВОРЧЕСТВОМ
1. Организация кружковой работы по техническому
творчеству в сельской школе
1.1. Составление номенклатуры кружков для сельской
школы
1.2. Дополнение существующего содержания и программ
технических кружков
1.3. Использование методов работы художественноконструкторских бюро
1.4. Подготовка руководителей технических кружков
для сельской школы
2. Комплексная организация мастерских технического
творчества в сельских школах (реорганизация существующих помещений)
2.1. Технология изготовления моделей и макетов
2.2. Рекомендации по оборудованию мастерских
2.3. Варианты объемно-планировочных решений
мастерских для технического творчества
- 50 -
рукторских задач в технических кружках, а также формам организации работы учащихся /4,5,17,18,30,31,49,60/.
Проблемами развития художественно-конструкторских способностей учащихся занимаются в настоящее время на Центральной станции юных техников в Москве в лаборатории "Юный дизайнер" (руководители Кондратьев А.М. и Исиченко Т.М.). В ряде статей Ф.Ф.Бан-дуристого /10,11/ и диссертации А.Г.Дроздецкого / 29 / рассматриваются вопросы обучения школьников основам художественного конструирования на уроках труда и в процессе внеклассной работы.
В журналах "Моделист-конструктор", "Юный техник" и в приложении к нему постоянно публикуются статьи, знакомящие с передовым опытом работы кружков, лучшими конструкциями различных машин, приспособлений и моделей, созданными юными техниками и спортсменами.
В журнале "Техническая эстетика" имеются материалы по художественному проектированию сельхозмашин и других промышленных изделий, которые могут быть использованы руководителями кружка. Выпускаются также различные брошюры, книги и пособия по техническому творчеству. В ряде них, например, в пособии В.Т.Масляного / 40 / даются практические указания, как проектировать и строить различные модели и приспособления в школьных мастерских, и рассматриваются некоторые вопросы художественного конструирования в техническом творчестве.
За рубежом также издается литература по конструированию и изготовлению различных моделей. Это книги, журналы, проспекты фирм. Например, в Чехословакии для моделистов выпускается журнал » Modelar ” в Польше -’Modelarz" в Венгрии- "Modellezes"/86,89,98
Однако, методической литературы, излагающей в простой и доступной форме вопросы методики проведения занятий кружков, ху-

Рекомендуемые диссертации данного раздела