Совершенствование владения основными средствами выражения отрицания в русском языке при обучении носителей родственных языков

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1984
  • Место защиты: Ленинград
  • Количество страниц: 279 c. : ил
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Совершенствование владения основными средствами выражения отрицания в русском языке при обучении носителей родственных языков
Оглавление Совершенствование владения основными средствами выражения отрицания в русском языке при обучении носителей родственных языков
Содержание Совершенствование владения основными средствами выражения отрицания в русском языке при обучении носителей родственных языков
ГЛАВА I. Лингво-психологические вопросы совершенствования владения основными средствами выражения отрицания в русском языке
§ I. Сопоставительная лингвистическая характеристика основных средств выражения отрицания в русском языке и их эквивалентов в польском, болгарском, сербохорватском и чешском языках
1.1. Способы выражения общего и частного отрицания
в современных славянских языках
1.2. Русские отрицательные предложения типа "Некуда пойти", "Нечего читать" и их эквиваленты в современных зарубежных славянских языках
1.3. Русские отрицательные предложения со словом НЕТ и их эквиваленты в современных зарубежных
славянских языках
§ 2. Психологический аспект совершенствования владения грамматической стороной иностранного родственного языка
2.1. Роль родного языка в процессе порождения иноязычного речевого высказывания
2.2. Характеристика процесса совершенствования речевых грамматических навыков в условиях родственных отношений родного и изучаемого языков.
Глава II. Методика совершенствования владения основными
средствами выражения отрицания в русском языке при обучении носителей родственных языков
§ I. Дели и содержание обучения зарубежных филоло-гов-русистов средствам выражения отрицания в русском языке
1.1. Программные требования по обучению зарубежных филологов-русистов средствам выражения отрицания в русском языке и их реализация в действующих учебниках и учебных пособиях
§ 2. Комплекс упражнений для совершенствования владения основными средствами выражения отрицания в русском языке филологами-русистами, носителями родственных языков
§ 3. Экспериментальная проверка эффективности методики совершенствования владения основными средствами выражения отрицания в русском языке носителями родственных языков
3.1. Анализ результатов констатирующего эксперимента
3.2. Экспериментальная проверка эффективности комплекса упражнений для совершенствования владения основными средствами выражения отрицания
в русском языке
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ I
ПРИЛОЖЕНИЕ П
- 4 -
Распространение русского языка как мирового, расширение рамок его изучения в качестве иностранного выдвигает ряд актуальных проблем в области подготовки и переподготовки зарубежных учителей-русистов. Особая роль при этом отводится этапу совершенствования, основной задачей которого является
улучшение качества профессионально-филологической подготов-
ки обучающихся, что предполагает создание у них совершенного национально-русского двуязычия, а также теоретико-лингвистической компетенции, необходимой для преподавания русского языка за рубежом на высоком профессиональном уровне.
В последнее время в методике преподавания русского языка как единой науке наметилось и развивается новое направление - методика преподавания русского языка как родственного иностранного языка. К числу,актуальных вопросов этого раздела методики относится проблема преподавания русского языка филологам-учителям, носителям зарубежных славянских языков.
Современная теоретическая русистика предоставляет богатый материал, новое научное толкование которого заставляет пересмотреть ряд вопросов методики его преподавания как в русской и национальной советских школах, так и при обучении носителей иностранных языков. Одной из актуальных проблем языкознания является проблема выражения категории отрицания, прежде всего в плане соотношения содержания и формы, а точнее - структуры предложения и выражаемой им мыс-
- 50 -
тупать НЕТ, например: "Вы спите?” - "Нет, я не сплю" или "Нет".
Особую трудность обучающиеся испытывают при ответах на вопросы, содержащие отрицание, когда слово-предложение НЕТ выступает в качестве утвердительного ответа на вопрос. Сравнительная характеристика слова-предложения НЕТ и его семантических эквивалентов в зарубежных славянских языках может быть проиллюстрирована таблицей ( см. табл.5).
Таблица
Слово-предложение НЕТ в качестве ответа на вопрос, содержащий отрицание, и его эквиваленты в зарубежных славянских
языках
Языки Вопрос Утвердительный ответ Отрицательный ответ
Русский У Вас нет Нет, у меня Нет, у меня
язык книги? нет книги. Да, у меня нет книги. есть книга. Нет, есть.
Болгарский Нямате ли Да, имам. Не, нямам.
язык тази книга? Имам. Нямам.
Сербохорват- Зар немате Да, имам. Не, немам.
ский язык Kfc иге? Имам. Немам.
Польский Czy nie та Так, шат. Wie, nie mam.
язык Pan (Pani) ksi^zki? Мат. Wie mam.
Чешский Nemate Апо, т&т кпхки. He, nem&m.
язык knihu? Мат. He.

Рекомендуемые диссертации данного раздела