Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Докторская
  • Год защиты: 2005
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 355 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации
Оглавление Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации
Содержание Теория и методика социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации
Глава 1. Социально-педагогическая поддержка осужденных как объект комплексного исследования
§ 1. Исторические и социально-педагогические предпосылки модернизации
учреждений для осужденных
§2. Тенденции развития современной практики социально-педагогической
работы с осужденными
§3. Сущностная характеристика социально-педагогической поддержки
осужденных как условие их ресоциализации
Выводы по главе первой
ГЛАВА 2. Концепция социально-педагогической поддержки осужденных в процессе их ресоциализации
§1. Дифференциация и индивидуализация социально-педагогической
поддержки осужденных
§2. Гуманизация межличностных отношений в условиях исправительного
учреждения
§3. Развитие демократических начал в деятельности системы
исправительных учреждений
§4. Государственно-общественный подход в осуществлении социальнопедагогической поддержки осужденных
Выводы по главе второй
ГЛАВА 3. Прогностическая социально-педагогическая модель модернизации исправительного учреждения
§1. Модернизация содержания исправительных учреждений на основе
дифференцированных программ
§2. Технологии социально-педагогической поддержки осужденных в
процессе их ресоциализации
§3. Организационно-управленческий механизм социально-педагогической
модернизации исправительных учреждений для осужденных
§4. Формирование социально-педагогической компетентности специалистов исправительного учреждения
Заключение
Список литературы
Приложения
Актуальность исследования. В условиях осознания государством и обществом приоритетов, связанных с использованием и развитием человеческого ресурса страны, восприятия пенитенциарного сообщества как составной части гражданского общества, актуализируется проблема социально-педагогической поддержки осужденных, прежде всего молодых, нуждается в глубоком научно-педагогическом переосмыслении процесс их ресоциализации в местах лишения свободы.
Это усугубляется непростой криминогенной обстановкой в России. По данным Главного информационного Центра МВД России за 2004 г. в стране зарегистрировано 2893,8 тыс. преступлений. Почти половину всех зарегистрированных преступлений (54,7 %) составляют хищения чужого имущества. Каждая вторая кража, каждый тринадцатый грабеж и каждое одиннадцатое разбойное нападение были сопряжены с незаконным проникновением в жилище. Подобное состояние, отягощенное рецидивами преступности, ее характером, связанным с непосредственным общением преступников с широким кругом людей, включая детей, делает проблему борьбы с преступностью заботой не только правоохранительных органов, но и всех институтов государства и общества.
В настоящее время государством принимаются меры, направленные на повышение эффективности борьбы с преступностью. Новым Уголовноисполнительным законодательством России усилена социальнопедагогическая направленность деятельности учреждений пенитенциарной системы. Формирование уважительного отношения к человеку, обществу, труду, нормам, правилам и традициям человеческого общежития, толерантного отношения к бывшим осужденным становится одним из важных элементов общественного сознания.
Ориентация в развитии системы общественных отношений на возрастание социальной активности личности и ее самореализацию,
либерализация действующим законодательством социально-правового статуса личности предопределили необходимость социально-педагогической поддержки осужденных в условиях учреждений пенитенциарной системы. Это обусловило целесообразность включения в существующую систему ресоциализации осужденных арсенала социально-педагогических средств, расширения исправительно-воспитательного потенциала пенитенциарных учреждений, общественного воздействия, активизации личностных возможностей осужденного путем специально организованной социальнопедагогической работы.
В последние годы в исправительных учреждениях России происходят значительные изменения в сочетании карательно-исправительных мер с социально-воспитательными. Проектируются новые варианты организационных структур, ориентированные на гуманизацию отношений в исправительных учреждениях. Формируется новый подход к организации исполнения уголовных наказаний, соответствующий принятым международным нормам и стандартам обращения с заключенными, основанным на гуманизации и демократизации отношений. Однако далеко не всегда осуществляемые преобразования приводят к качественным изменениям, позитивным результатам. Система исправительных учреждений слабо ориентирована на ресоциализацию осужденных, обеспечение охраны их прав и законных интересов, социально-педагогической поддержки, скоординированное участие в этом процессе всех субъектов государственнообщественной исправительно-воспитательной системы на межведомственной основе.
В практике действующей пенитенциарной системы сложилось ярко выраженное противоречие между необходимостью социальнопедагогической модернизации исправительного учреждения и сохраняющимся консерватизмом этого учреждения как социального института; формирующейся новой идеологией деятельности исправительных учреждений и неразработанностью теории и методики
В-пятых, расширяется диапазон взаимодействия исправительных учреждений с внешней средой. Это связано с тем, что ухудшается криминогенный состав контингента осужденных. Увеличивается поступление в места лишения свободы больных туберкулезом, наркоманией, психическими расстройствами, ВИЧ-инфицированных, осужденных, не имеющих образования и трудовых навыков. Поэтому дальнейшее развитие социально-педагогической работы, равно как и самого исправительного учреждения, ориентируется на осуществление тесного сотрудничества со службами социальной защиты, здравоохранения, образования и других ведомств, общественных и правозащитных организаций на условиях социального партнерства, что определяет необходимость разработки механизма межведомственного взаимодействия, переосмысления социально-педагогической сущности данного социального института, его целей, задач и функций, определения тех элементов социальнопедагогической поддержки, реализация которых наиболее эффективно будет обеспечивать полноценный процесс ресоциализации осужденных.
В современных условиях социально-педагогическая работа в исправительных учреждениях направлена на гуманизацию межличностных отношений в микросреде. Она включает формирование у осужденных навыков дисциплинированного поведения, опыта социально-активного поведения и содержательного проведения свободного времени, подготовку осужденных к освобождению на условиях социального партнерства с другими социальными институтами, что позволяет обеспечивать им приемлемые семейно-бытовые условия жизни, трудовой деятельности, осуществлять социально-профилактические меры по предупреждению рецидивов преступлений и оздоровлению социума.
Поскольку становление социально-педагогической работы происходит в едином пространстве социальной педагогики, то социальнопедагогическими основаниями социальной практики исправительных учреждений пенитенциарной системы выступают ее ключевые теоретические

Рекомендуемые диссертации данного раздела