Обучение компьютерному проектированию художественных изделий будущих учителей технологии и предпринимательства

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2007
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 216 с. : ил. + (с. 217-478: ил.)
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Обучение компьютерному проектированию художественных изделий будущих учителей технологии и предпринимательства
Оглавление Обучение компьютерному проектированию художественных изделий будущих учителей технологии и предпринимательства
Содержание Обучение компьютерному проектированию художественных изделий будущих учителей технологии и предпринимательства
Глава 1. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ ИЗДЕЛИЙ ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ИСКУССТВА И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТЕХНОЛОГИЯ»
1.1 .Зарубежный опыт применения информационных технологи в образовании
1.2.0сновные тенденции информатизации Российского образования
1.3.Художественная обработка материалов, художественное конструирование (проектирование, дизайн) и информационные технологии в технологическом образовании
1.4.Художественное проектирование и метод проектов в технологическом образовании
1.5.Методика использования информационных технологий в художественной обработке материалов и проектировании в технологическом образовании: анализ передового опыта отечественных специалистов
1.3.Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА КОМПЬЮТЕРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДЕЛИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА
2.1.Общая методика обучения компьютерному проектированию художественных изделий
2.1.1.Методика использования современного программного обеспечения на поисково-исследовательском этапе выполнения проекта
2.1.2.Методика применения компьютерных технологий на этапе художественноконструкторского поиска в учебном проектировании
2.1.3. Методика использования компьютерных технологий на стадии разработки эскизного проекта
2.1.4. Методика применения компьютерных технологий на этапе разработки проектно-конструкторской документации
2.1.5.Дидактические принципы обучения компьютерному проектированию художественных изделий
2.1.6. Методы, целесообразные при обучении компьютерному проектированию художественных изделий
2.2.0рганизационно-содержательная модель формирования знаний и умений в области компьютерного проектирования художественных изделий и программы «Художественная обработка металлов и основы компьютерного проектирования изделий декоративно-прикладного искусства», «Трехмерное моделирование изделий декоративно-прикладного искусства»
2.3.Специальная методика обучения компьютерному проектированию художественных изделий из металла на основе использования средств трехмерной компьютерной графики... 149 2.4.Экологические и психофизиологические аспекты использования информационных технологий в обучении компьютерному проектированию художественных изделий
2.5.Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА МЕТОДИКИ КОМПЬЮТЕРНОГО
ПРОЕКТИРОВАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ИЗДЕЛИЙ (НА ПРИМЕРЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ОБРАБОТКИ МЕТАЛЛОВ)
3.1.Экспериментальная работа по проверке целесообразности разработанной программы и
эффективности предлагаемой методики
3.1.1 .Констатирующий этап эксперимента
3.1.2.Поисковый этап исследования
3.1.3. Обучающий этап эксперимента
3.2.Статистическая обработка экспериментальных данных
3.3 .Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Вторая половина XX - начало XXI века - является переломной эпохой в развитии человеческого общества. Рубежи веков не раз были связаны с глобальными изменениями в специфике философского понимания окружающей действительности; такова была эпоха реформации, просвещения, индустриализации и т. п. Современный этап называют информационным, иногда, согласно Элвину Тоффлеру, «третьей волной» [211, с. 12], и характеризуется он, прежде всего, глубоким переосмыслением природы человеческого знания, законов функционирования человеческого общества, места индивидуума в системе человеческой цивилизации. «Третья волна» характеризуется постоянно нарастающими темпами использования интеллектуальных технологий в производственной, научной, образовательной сферах, то есть всесторонней информатизацией человеческого общества. Информатизация общества - это глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является продуцирование, сбор, накопление, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного обмена.
Информатизация образования - массовое внедрение в педагогическую практику методов и средств сбора, обработки, передачи и хранения информации на базе микропроцессорной техники и средств передачи информации, а также педагогических технологий, основанных на этих средствах, с целью создания условий для перестройки познавательной деятельности и усиления интеллектуальных возможностей обучаемых. Информатизация образования является совокупностью содержательных, организационных и методических мероприятий, связанных с проникновением во все звенья образовательной системы
«Графический дизайн» представлены темы, связанные с основными понятиями дизайна, традиционными техниками и обобщенными этапами дизайнерской деятельности и др. Данная программа является очень важным компонентом формирования базовых представлений учащихся о современном компьютерном дизайне.
Программа «Введение в художественное конструирование», подготовленная К. А. Скворцовым, так же вошла в данный сборник программ. Тематическое планирование программы представляет собой общеизвестный перечень наименований, характерный для традиционного художественного проектирования 70-80-х годов, использование современных информационных технологий не раскрыто. Ряд предлагаемых практических работ является слишком сложным для полноценной разработки учащимися, но могут быть выполнены как проекты. По-видимому, их целесообразно дифференцировать и структурировать в соответствии с принципом личностно-ориентированного обучения.
Профессором Ю. JI. Хотунцевым, В.Д. Симоненко, O.A. Кожиной, Б.И. Орловым подготовлен раздел «Проекты в образовательной области «Технология»» [161]. Важно подчеркнуть, что в этом разделе использование метода проектов предполагает реализацию деятельностного подхода в трудовом обучении учащихся, основанного на интеграции знаний и умений, полученные ими при изучении различных школьных дисциплин на разных этапах обучения. Среди примерных тем проектов предложены такие, как разработка вариантов спортивных и детских площадок, шкатулки, вазы для фруктов и цветов, столовые приборы, разделочные доски, фигурки животных, игрушки, деревянная и плетеная мебель, корзины; украшения с применением различных технологий (чеканка, гравировка, эмаль) (из металла); керамические вазы, кувшины, блюда, декоративная пластика, игрушки, свистульки (из глины); изделия из природных материалов, текстиля и т. д. Такая тематика проектов, связанных с декоративно-прикладным творчеством показывает важность развития педагогической науки в направлении формирования содержания и методов обучения в области художественного

Рекомендуемые диссертации данного раздела