Туристская деятельность как средство социального воспитания учащейся молодежи

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2009
  • Место защиты: Кострома
  • Количество страниц: 204 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Туристская деятельность как средство социального воспитания учащейся молодежи
Оглавление Туристская деятельность как средство социального воспитания учащейся молодежи
Содержание Туристская деятельность как средство социального воспитания учащейся молодежи

Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы социального воспитания учащейся молодежи в туристической деятельности
1.1 .Состояние проблемы социального воспитания учащейся
молодежи в психолого-педагогической науке
1.2.Потенциалы туристской деятельности как средства социального воспитания учащейся молодежи
1.3.Модель социального воспитания учащейся молодежи
в туристской деятельности
Г лава II. Реализация педагогических условий эффективности туристской деятельности как средства социального воспитания учащейся молодежи
2.1. Характеристика педагогических условий эффективности туристской деятельности как средства социального
воспитания учащейся молодежи
2.2. Содержание и этапы опытно-экспериментальной работы
2.3. Анализ результатов опытно-экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования определяется сегодня прежде всего масштабом тех изменений в социально-экономическом развитии нашего общества, которые требуют от любого типа и вида образовательного учреждения воспитания человека активного, социально мобильного, подготовленного к тому, чтобы постоянно пополнять и обновлять ранее приобретенные знания и умения, свой личный жизненный опыт, непрерывно развивать свои способности, сохранять и укреплять свое здоровье. Решение этих сложных задач ставит педагогическую теорию и практику перед необходимостью поиска новых подходов к обучению и воспитанию учащейся молодежи, пересмотра и переоценки их педагогических средств и приемов.
В условиях динамизма общественной жизни, интенсификации и интеллектуализации трудовой деятельности, роста социальной напряженности, ухудшения экологической обстановки и показателей физического, психологического здоровья подрастающих поколений, особую роль играют те виды занятий в свободное от учебы время, которые позволяют снимать стрессовое состояние, переключать внимание, расширять кругозор и сферу общения, приобретать новый социальный опыт, рассчитывать собственные силы и приращивать их. Несомненно, что в этом велика роль туристской деятельности, которая способствует развитию всех сущностных сил человека.
Анализ литературы и специальных исследований свидетельствует, что в зарубежной и отечественной педагогической науке накоплен богатый опыт воспитания подрастающего поколения в туристской деятельности. Этому посвящены работы В.Н.Ашуркова, Б.П. Брюллова, Б. Всесвятского,
H.A. Гейнике, И.М. Гревса, A.B. Егоровой, Д.В. Кацюба, Ю.С. Константинова, Г.Н. Матюшина, В.А. Райкова, В.Г. Розепина, А.Д. Солдатенкова,

А.Е. Ставровского, А.Л. Шлипхсоми и других авторов. Однако обращает на себя внимание тот факт, что ряд исследований выполнен в иных социально-экономических условиях, с акцентом на теорию и методику физического воспитания, в работе со школьниками. Таким образом, можно констатировать наличие противоречий между:
- необходимостью поиска новых подходов к организации социального воспитания учащейся молодежи и недостаточным использованием в практике работы с нею туристской деятельности;
- потенциалом туристской деятельности как средства формирования социального опыта учащейся молодежи и недостаточным его теоретическим освещением в социально-педагогической науке;
- наличием интересного опыта организации воспитания учащейся молодежи в деятельности туристских объединений и отсутствием его научно-методического осмысления в теории социального воспитания.
Указанные противоречия обусловили выбор проблемы нашего исследования: при каких педагогических условиях туристская деятельность выступает в качестве эффективного средства социального воспитания учащейся молодежи?
На основании этого была сформулирована цель исследования: выявить и обосновать педагогические условия эффективности туристской деятельности как средства социального воспитания учащейся молодежи.
Объектом исследования является процесс социального воспитания учащейся молодежи в туристской деятельности.
Предмет исследования - педагогические условия эффективности туристской деятельности как средства социального воспитания учащейся молодежи.
Гипотеза исследования состоит в том, что эффективность туристской деятельности как средства социального воспитания учащейся молодежи будет обеспечиваться следующими педагогическими условиями:

A.A. Остапца-Свешникова, C.A. Сергеевой, B.K. Федорченко и других, туристская деятельность очень многообразна по формам: походы в разных видах туризма (пешие, лыжные и т.д.), разной продолжительности, разных степеней и категорий сложности, местные и дальние, пешие и транспортные экскурсии, занятия в кружках, секциях, клубах, туристские слеты, сборы, разные виды туристских соревнований, семинары, конкурсы, конференции, выставки, праздники (вечера), турлагеря, музеи. При этом, ведущей формой является поход - организованное путешествие или дальняя прогулка, совместное движение группы лиц с какой-нибудь определенной целью [98, 571]. Поход относят к комплексным нормам воспитательной работы, позволяющим удовлетворить разнообразные интересы молодых людей и решить совокупность разных задач (возрастных, социокультурных, социально-психологических).
Как отмечает Б.В. Куприянов, поход - дальняя прогулка или путешествие, специально организованное передвижение на определенное (достаточно протяженное) расстояние, в ходе которого предполагаются остановки (привалы). Как форма организации совместной деятельности учащихся он обладает рядом воспитательных возможностей: во-первых, его использование позволяет осуществлять диагностику личности и коллектива в особых (в том числе и в экстремальных) условиях; во-вторых, он может привести к улучшению межличностных отношений в сообществе; в-третьих, позволяет сформировать у молодых людей целый набор нравственных качеств (ответственность, взаимопомощь, развивается способность к саморегуляции); в-четвертых, в результате похода происходит расширение кругозора его участников; формируются ценностное отношение к природе и историческому наследию пространства, охваченного движением группы [74].
При проведении похода трудно переоценить значение безопасности жизни и здоровья участников путешествия. Чтобы обеспечить ее, необхо-

Рекомендуемые диссертации данного раздела