Методическая система формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения общетехническим дисциплинам

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Докторская
  • Год защиты: 2009
  • Место защиты: Саранск
  • Количество страниц: 499 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методическая система формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения общетехническим дисциплинам
Оглавление Методическая система формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения общетехническим дисциплинам
Содержание Методическая система формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения общетехническим дисциплинам
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА.1. ЗАДАЧИ И ПРОБЛЕМЫ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СПЕЦИАЛИСТОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1 Задачи и состояние инженерного образования в современных условиях и перспективы его развития
1.2. Инновационная инженерная деятельность как составная часть технической деятельности
1.3. Способности, к инновационной инженерной деятельности-как пси-холого-педагогическая категория
1.4. Современные требования к подготовке инженерных кадров по циклам дисциплин учебного плана специальности в, условиях инновационной экономики
1.5. Анализ исследований по проблемам- формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности
1.6. Состояние проблемы формирования способностей к инновационной инженерной деятельности в техническом вузе
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СПОСОБНОСТЕЙ К ИННОВАЦИОННОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Механика как учебная, дисциплина, формирующая способности к инновационной инженерной деятельности
2.2. Формирование способностей к инновационной' инженерной* деятельности в процессе обучения в олимпиадной и научно-

исследовательской среде (погружение в инженерное творчество)
2.3. Основные теоретико-методологические подходы к формированию
способностей к инновационной инженерной деятельности
, 2.4. Дидактические принципы единой методической системы формиро-
вания способностей к инновационной инженерной деятельности
2.5. Концепции и модель методической системы формирования у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности в процессе обучения дисциплине «Механика»
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ СПОСОБНОСТЕЙ К ИННОВАЦИОННОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1. Проектирование содержания дисциплины «Механика», формирующей у студентов технических вузов способности к инновационной инженерной деятельности
3.1.1. Содержание и методы проведения лекционных занятий

по основному курсу «Механика»
3.1.2. Содержание и методы проведения лабораторных занятий
по основному курсу «Механика»
3.1.3. Содержание и методы курсового проектирования по дис-
* циплине «Механика»
3.2. Развитие у студентов технических вузов способностей к инновационной инженерной деятельности при. обучении дисциплине «Основам инженерного творчества и патентоведения
3.3. Формирование способностей к инновационной инженерной дея-

тельности в процессе обучения, в олимпиадной и научно-
исследовательской среде
3-4. Разработка и реализация электронных учебных пособий как основного элемента диагностического компонента методической системы формирования способностей к инновационной инженерной
деятельности
3; 5. Единство, взаимосвязь, и взаимодополнение; обучающих процессов при формировании у студентов технических вузов способностей к
инновационной инженерной деятельности
Выводы, по третьей главе
ГЛАВА 4. ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ СПОСОБНОСТЕЙ К ИННОВАЦИОННОЙ ИНЖЕНЕРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
4.1. Организация и: методика проведения педагогического эксперимента
4.2. Констатирующий и поисковый:этапы эксперимента;
4.3. Обучающий педагогический эксперимент
4.3.1. Обучающий педагогический эксперимент по формированию;: способностей к инновационной инженерной деятельности
4.3.2. Моделирование инновационной инженерной деятельности в-условиях олимпиадной и научно-исследовательской среды
Выводы по четвертой главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЯ

наиболее общими методами их исследования, по чертежам и схемам анализировать их работу, определять кинематические и динамические параметры, широко используя при этом компьютерные технологии; субъективная научно-исследовательская и опытно-конструкторская деятельность (синтез), предусматривающая такую деятельность студентов при формировании СИИД, в которой развиваются умения конструировать как типовые конструкции, так и оригинальные и разрабатывать техническую документацию на них, а также умения решать творческие инженерные задачи на уровне изобретений на основе теории решения изобретательских задач (ТРИЗ), алгоритма решения изобретательских задач- (АРИЗ), «Изобретающая машина», эвристических методов-и щ>.; инновационная исполнительская деятельность (изготовление), предполагающая вовлечение студентов в такую деятельность, при- формировании СИИД, которая требует от них владения технологией производства; умений: пок разработке техпроцесса-изготовления изделий по технической документации-. Эта дисциплина также имеет модульную структуру.
Представленная методическая: система позволяет готовить студентов к будущей ИИД, а именно формировать у них способность к получению-ИП в соответствии с алгоритмом. При этом в процессе подготовки студент может переходить с одного уровня на другой.
Одной из наглядных иллюстраций, подтверждающей эффективность рассмотренных элементов методической системы, является пример решения молодежным творческим коллективом профессиональной задачи по устранению причин поломки сошниковой группы, выпускаемых серийно универсальных блочно-модульных сеялок типа СУБМ (СУБМ-9,0 «Мир» и СУБМ-3,6).
Таким образом, механизмами реализации модели учебного процесса являются методы инновационного обучения (контекстное, проблемно ориентированное, обучение в команде,. обучение на основе собственного- опыта), методы обучения техническому творчеству (ОПТ и ГГ, ТЭМРИЗ и др.), методы формирования творческого инженерного мышления (проектная исследовательская

Рекомендуемые диссертации данного раздела