Формирование лексической компетентности иностранных курсантов при овладении русским языком в специальных целях

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2010
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 198 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование лексической компетентности иностранных курсантов при овладении русским языком в специальных целях
Оглавление Формирование лексической компетентности иностранных курсантов при овладении русским языком в специальных целях
Содержание Формирование лексической компетентности иностранных курсантов при овладении русским языком в специальных целях

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования лексической компетентности иностранных курсантов при овладении русским языком
§ 1. Русский язык в системе профессиональной подготовки иностранных
военнослужащих
§ 2. Компетентностный подход к обучению
§ 3. Психологические особенности формирования лексической
компетентности иностранных курсантов
§ 4. Формирование профессионального лексикона курсантов-
-иностранцев в вузах России
Выводы по 1 главе
Глава 2. Система лексической работы при обучении иностранных военнослужащих русскому языку в специальных целях
§ 1. Принципы, методы и приёмы обучения иностранных курсантов
профессионально значимым словам и словосочетаниям
§ 2. Ознакомление курсантов с терминологией дисциплин специализации
при изучении грамматических тем
§ 3. Лексическая работа в целях приобщения иностранных военнослужащих к нравственным ценностям защитника Отечества
3.1. Изучение слов с эмоционально-оценочным и нравственноценностным значениями
3.2. Диалог культур: работа над лексикой морально-ценностного характера
3.3. Обогащение словаря курсантов специальной лексикой при изучении русских пословиц
Выводы по 2 главе
Глава 3. Количественные и качественные показатели обученности иностранных военнослужащих профессионально значимой лексике
§ 1. Экспериментальная программа изучения курсантами
профессионально значимых слов и словосочетаний
§ 2. Содержание и результаты контрольного эксперимента
§ 3. Анализ прочности лексических знаний иностранных
курсантов
Выводы по 3 главе
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
1. Высшее военно-техническое образование в России
2. Профессионально значимые слова и словосочетания,
изучаемые в военном вузе
3. Русские пословицы о военной службе
4. Фразеологизмы, включающие слова военной тематики
5. Рисунки военной формы одежды, видов вооружения

Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена рядом факторов.
В современных условиях реформирования российского государства значительно возросли требования к системе подготовки кадров Вооружённых сил Российской Федерации.
Сегодня армии нужны офицеры, чей авторитет основывается на высоком профессионализме, базой которого являются знания, умения и навыки, полученные курсантами в военно-учебных заведениях. Особенно это актуально сейчас, когда идёт модернизация военной организации российского государства, осуществляется переход на новую контрактную систему комплектования соединений и частей.
Вузы России готовят высококвалифицированные офицерские кадры для Вооружённых сил не только своего государства, но и дружественных стран ближнего и дальнего зарубежья. Военное образование находится в ряду важнейших факторов обеспечения национальной безопасности Российской Федерации и других государств.
С 2000 года наблюдается тенденция увеличения количества иностранных студентов в военных вузах Министерства обороны Российской Федерации: получение иностранными гражданами высшего военного
образования в России считается престижным. Стать квалифицированными военными изъявляют желание представители различных государств, развивающихся в экономическом отношении: Юго-Западной Африки (Республика Ангола), Северо-Восточной Африки (Федеральная Демократическая Республика Эфиопия), Западной Африки (Мали), Центральной Африки (Республика Бурунди); Юго-Восточной Азии (Мьянма, Камбоджа, Народно-Демократическая Республика Лаос), Центральной Азии (Афганистан). Обучаются в военных вузах России и молодые люди из ближнего зарубежья (Армении, Таджикистана, Туркменистана, Узбекистана и других стран).
Важным аспектом профессиональной подготовки современного

виды воспринимаемой на слух информации запоминаются нами при помощи слуховой памяти.
В лексической работе с иностранными курсантами каждое слово неоднократно звучит - в речи преподавателя, диктора, каждого из учащихся, в диалогах, текстах и т.п.
На слуховую и другие виды памяти ориентирован иногда применяемый метод соощущений, позволяющий усилить представления иностранных военнослужащих. Суть метода заключается в превращении нового термина в звук, цвет, размер и т.д. образа. Например, термин «танк» можно соотнести с цветом «зелёный», термин «винтовка» - со звуком летящей пули, терминологическое сочетание «боевая машина пехоты» - с размером «большая».
Моторная (двигательная) нанять - это запоминание, сохранение и воспроизведение различных движений и их систем. Значение этого вида памяти состоит в том, что она служит основой для формирования различных двигательных умений и навыков (трудовых и практических). Моторная память помогает курсантам запомнить написание русских слов.
Кроме указанных типов памяти многие исследователи различают виды памяти в зависимости от:
1) длительности и прочности закрепления информации;
2) целей запоминания;
По длительности и прочности закрепления информации различают оперативную, кратковременную и долговременную память.
Под оперативной памятью понимают вид памяти, которая обеспечивает человеку выполнение деятельности, при этом в памяти удерживаются некоторые промежуточные цели и результаты.
Кратковременная память характеризуется очень кратким сохранением информации, после однократного непродолжительного восприятия и немедленным воспроизведением. Долговременная память характеризуется длительным сохранением информации, обычно после неоднократного её

Рекомендуемые диссертации данного раздела