Формирование готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2011, Тамбов
  • количество страниц: 202 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Формирование готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
Оглавление Формирование готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
Содержание Формирование готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
Содержание
Введение
Глава I. Теоретические основы формировании готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
1.1. Социальная работа с молодежью как направление деятельности социального работника
1.2. Готовность будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи: содержание, структура
1.3. Дидактическая модель формирования готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
Выводы ио первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальная работа по формированию готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
2.1. Педагогические условия формирования готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
2.2. Диагностика готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
2.3. Анализ результатов апробации педагогических условий, обеспечивающих успешность процесса формирования готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
В современных социальных условиях актуальными становятся вопросы, связанные с совершенствованием практики социальной работы с различными категориями населения. Особое место в структуре населения занимает молодежь. Предназначение молодежи в современном мире заключается в том, что она является не столько объектом воспитания, образования, социализации, сколько субъектом социального воспроизводства, основным инновационным потенциалом общества и существенным гарантом его развития. В связи с чем, деятельность с молодежью является одним из приоритетных направлений в развитии современной практики социальной работы.
Необходимость системной организации социальной работы с молодежью актуализирует потребность в специалистах социальной сферы, готовых к взаимодействию с данной возрастной категорией. В последние годы значение стали приобретать молодежные социальные проекты как средство, способствующее активизации социальной включенности и самореализации молодежи. Это обстоятельство усиливает роль вузовской подготовки в формировании у будущего социального работника готовности к организации проектной деятельности молодежи и влияет на социальный заказ системе высшего образования в подготовке кадров. Высшее образование обладает учебно-воспитательным потенциалом по подготовке специалистов в данном направлении, но необходима разработка теоретических и методических основ формирования готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи.
В настоящее время возросло количество исследований, связанных с различными направлениями подготовки кадров системы социальных учреждений, что объясняется повышенной теоретической и практической значимостью разработки этой темы.

Проблемы вузовской подготовки специалистов социального профиля рассмотрены в исследованиях С.А. Беличевой, В.Г. Бочаровой, Н.В. Гарашкиной, Т.П. Дьячек, В.И. Жукова, И.Г. Зайнышева, Н.П. Клушиной, P.M. Куличенко В.А. Никитина, М.В. Фирсова, Е.И. Холостовой, Н.Б. Шмелевой.
Многочисленные аспекты социальной работы с молодежью исследуют
Н.Ф. Басов, С.С. Гиль, С.И. Григорьев, И.М. Ильинский, Я.В. Кондратьева, И.А. Липский, В.Т. Лисовский, Г.А. Луке, М.И. Рожков, O.A. Рожнов, К.И. Фальковская, Т.А. Юзефавичус.
Организации проектной деятельности учащихся посвящены работы И.А. Дралюк, А.И. Ковтуновой, И.А. Колесниковой, П.С. Лернер, Н.В. Матяш, Е.С. Полат, К.Н. Поливановой, И.Д. Чечель.
В последние годы выполнены диссертационные исследования по вопросам формирования готовности будущего социального работника на этапе обучения в вузе Т.А. Макаровой (2006 г.), И.А. Нигматуллиной (2010г.).
Несмотря на достаточно широкую направленность исследований по проблемам вузовской подготовки будущих социальных работников, в настоящее время отсутствуют целенаправленные научные исследования по изучению процесса формирования готовности будущего социального работника к организации проектной деятельности молодежи, не разработаны теоретические и методические аспекты организации учебно-воспитательного процесса, способствующего формированию рассматриваемого вида готовности будущего социального работника.
Актуальность исследования обусловлена также необходимостью разрешения ряда противоречий между:
- социальным заказом на подготовку будущего социального работника к разносторонней профессиональной деятельности с молодежью и отсутствием у выпускников вуза достаточной готовности к организации проектной деятельности данной возрастной категории;

В рамках предпринятого исследования наиболее близким представляется определение готовности, разработанное М.И. Дьяченко, JI.A. Кандыбович. Они объединили точки зрения на сущность понятия «готовность» и рассматривают его и как психическое состояние личности, и как устойчивую характеристику (качество) личности. В их понимании готовность — это активно-действенное состояние личности, установка на определенное поведение, мобилизованность сил для выполнения задачи. Для готовности к действиям нужны знания, умения, навыки, настроенность и решимость совершить эти действия [62, с. 87].
Затрудняют появление готовности пассивное отношение к задаче, беспечность, безразличие, отсутствие плана действий и намерения максимально использовать свой опыт.
Недостаточность готовности приводит к неадекватным реакциям, ошибкам, к несоответствию функционирования психических процессов тем требованиям, которые предъявляются ситуацией [144, с.97].
Следующим этапом изучения содержания и структуры исследуемой готовности будет анализ понятия «готовность к деятельности».
В психологическом словаре готовность к определенному виду деятельности предполагает определенные мотивы и способности. Психологическими предпосылками возникновения готовности к выполнению конкретной учебной или трудовой задачи являются ее понимание, осознание ответственности, желание добиться успеха, определение последовательности и способов работы [144, с.97].
Проблемы профессиональной подготовки специалистов по социальной работе, а также формирования отдельных элементов профессиональной готовности (исследовательской, творческой, адаптационной, коммуникативной и др.) в последнее десятилетие достаточно активно исследуется в науке (Л.Г. Гуслякова, Т.П. Дьячек, В.И. Жуков, P.M. Куличенко, В.А. Никитин, П.Д. Павленок, Е.И. Холостова,
Н.Б. Шмелева и др.) [50, 59, 33, 88, 116, 127, 175, 210].

Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела