Социально-педагогическое сопровождение волонтерской деятельности воспитанников детских домов как условие стимулирования их социальной активности

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2011
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 170 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Социально-педагогическое сопровождение волонтерской деятельности воспитанников детских домов как условие стимулирования их социальной активности
Оглавление Социально-педагогическое сопровождение волонтерской деятельности воспитанников детских домов как условие стимулирования их социальной активности
Содержание Социально-педагогическое сопровождение волонтерской деятельности воспитанников детских домов как условие стимулирования их социальной активности
ОГЛАВЛЕНИЕ:
ВВЕДЕНИЕ
Глава I. Волонтерская деятельность воспитанников детских домов как условие их успешной социализации и необходимость ее социальнопедагогического сопровождения
§1. Волонтерская деятельность как фактор социализации воспитанников
детских домов
§ 2. Социальная активность воспитанников детских домов как реальный
путь их социализации
§ 3. Сущность и особенности социально-педагогического сопровождения
волонтерской деятельности воспитанников детских домов
§ 4 Технология социально-педагогического сопровождения волонтерской
деятельности воспитанников детских домов
Выводы по первой главе
Глава II. Опытно-экспериментальная проверка технологии социальнопедагогического сопровождения волонтерской деятельности воспитанников
детских домов
§ 1. Методика экспериментальной проверки технологии социальнопедагогического сопровождения волонтерской деятельности воспитанников
детских домов
§ 2. Реализация технологии социально-педагогического сопровождения
волонтерской деятельности воспитанников детских домов
§ 3. Анализ и интерпретация результатов социально-педагогического сопровождения волонтерской деятельности воспитанников детских домов
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Волонтерство - перспективное, позитивно мотивированное и хорошо себя зарекомендовавшее средство стимулирования социализации молодого поколения, включения- его в общественную жизнь с раннего возраста. Оно позволяет заложить в юном поколении основы для формирования человеческих начал, качеств живых и чувствующих людей, активных, мыслящих граждан своей страны.
Ведущие современные педагоги, психологи, философы и социологи считают, что волонтерская деятельность подростков, в т.ч. воспитанников детских домов, сегодня не только может помочь решить многие социальные проблемы общества, но и способствовать успешной социализации подростков, формированию у них активной жизненной позиции. В то же время реализация волонтерской деятельности сопровождается определенными трудностями, что не редко разочаровывает ее субъектов и нередко приостанавливает участие в ней. У каждого волонтера эти трудности свои, их преодоление требует индивидуального подхода. Социально-педагогическое сопровождение как раз имеет своей целью оказать помощь и поддержку каждому участнику.
Работа волонтера позволяет воспитанникам детских домов на какое-то время получить права и функции взрослого человека: самостоятельное планирование деятельности, ее реализация, принятие ответственности за результаты своей работы. Все это формирует у них чувство ответственности за все происходящее вокруг, помогает выработать гражданскую позицию в отношении к общественно значимым проблемам.
Многие молодежные общественные организации привлекают молодых волонтеров для работы с детьмн-сиротами младшего возраста интернатных учреждениях. Воспитанники привыкают к факту, что кто-то заботиться о них, что порождает пассивность и иждивенчество. Вовлечение их в деятельность волонтерских организаций создает новую ситуацию развития, в результате

которой подросток перестает воспринимать самого себя как бесполезного и отверженного члена общества. Теперь он может оказать помощь другому, а, значит, меняется его социальная роль, она становится позитивно-активной.
Проблемы реализации волонтерской деятельности в воспитании подростков нашли отражение в отечественной и зарубежной педагогике. В ней раскрываются такие вопросы как: современное состояние проблемы
волонтерства (в том числе и преимущественно - подросткового)' и благотворительности (В.В. Борова, Г. В. Куприянова, М.Д. Мартынова, О.Ф. Петрова, И.Н. Руклинская, Н.Ю. Слабжанин, Е.В. Сопова и др.); особенности социализации детей-сирот и их социального становления (Т.И. Агапова, A.C. Белкин, И.С.Кон, A.B. Мудрик, Д.И. Фельдштейн и др.); современные теоретико-методологические подходы развития социальной активности молодежи (Б.З. Вульфов, P.A. Литвак, М.И. Рожкова); педагогические технологии различной направленности (В:П. Беспалько, ЛЛЗ. Мардахаев, В.М. Монахов, Н.Ф. Талызина, Н.В. Чекалёва, Л.А. Шипилина, Ы.Е. Щуркова и др.). Проведенный анализ литературы позволил определить, что проблема социально-педагогического сопровождения волонтёрской деятельности воспитанников детских домов не получила необходимого осмысления и раскрытия.
В результате анализа были выделены сложившиеся противоречия между: возрастающей ролью волонтерского движения в социальном развитии общества и недостаточной разработанностью его теоретических основ; потребностью современного общества в социально активной молодежи и недостаточным использованием потенциала воспитанников детских домов в добровольческой деятельности; между возникающими трудностями в процессе волонтерской деятельности воспитанников детских домов и необходимостью их социально-педагогического сопровождения.
С учетом выявленных противоречий сформулирована проблема исследования, заключающаяся в определении содержания и технологии

4. Ответственность и самодисциплина;
5. Глубокая и искренняя заинтересованность в решении проблем подбпенных и положительных результатах работы..
.. . б.Наличие качеств личности, позволяющих располагать к себе разных людей^: вызывать доверие, желание сотрудничать^ помогать, и в тоже время не позволяющих собой манипулировать, подавлять себя как личность.
'' Участие-: подростков в социально значимой: деятельности позволяет, помимо- конкретной: помощи нуждающимся и всему обществу,, развить у воспитанника социальную инициативу, создать условия: для; успешной социализации и для самостоятельного включения в жизнь общества, научить выходить из ситуации выбора без стресса, действовать на основе постоянного творчёекогошоиска, сформировать потребность,в бескорыстной взаимопомощи [Программы ДИМС11].
!|Нщ;- ;Рассмотрим',опыт вовлечения в волонтерскую деятельность: в СНЗД* на. примере города Канзас-сити.
Город Канзас занимает 25 место в стране среди всех городовиседьмое-по.степени активности в сфере добровольчества (2009 г.). Волонтерские услуги в городе предоставляют 470800 добровольцев взрослых, что составляет 32,0% всей: популяции этого возрастной прослойки. Это соответствует 45,2 млн. рабочих часов. 34,8 часа тратят жители города, на волонтерство в год (24 место среди .-.51 . крупного города^ Америки): Несмотря на экономический кризис, показатели национального'добровольчества поднялись до 26,8% в 2009 году, 83400!добровольцев; пожертвовали приблизительно 8-1. млрд. часов: службычв общинах: по всей; стране. Показатели удержания добровольцев в Канзас-Сити составляет. 62‘9%, . (по всей: стране - 65%). Интересно, что в структуре всех волонтеров в,Канзасе 24,6% составляют пожилые люди. ■
й: Частота вовлеченности, в добровольный, труд мол о дых людей (16-24 года)
составляет 30^5%. В городе-функционируют: 8000 НКО, лишь у 3000 из них
сфедч: 5.:.: !..п • • . .

•-А" -л!

Рекомендуемые диссертации данного раздела