Химическая подготовка студентов медицинского вуза на основе биофилософского подхода

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2013
  • Место защиты: Казань
  • Количество страниц: 241 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Химическая подготовка студентов медицинского вуза на основе биофилософского подхода
Оглавление Химическая подготовка студентов медицинского вуза на основе биофилософского подхода
Содержание Химическая подготовка студентов медицинского вуза на основе биофилософского подхода
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические предпосылки реализации химической подготовки студентов медицинского вуза как составной части единого процесса обучения и воспитания на основе
биофилософского подхода
П.Биофилософский подход в химической подготовке студентов медицинского вуза и формирование их ценностей
1.2.Методические аспекты реализации биофилософского подхода в
химической подготовке студентов медицинского вуза
Выводы по первой главе
Глава 2. Методика обучения химии студентов медицинского вуза на
основе биофилософского подхода
2.1 .Реализация методического обеспечения при обучении химии студентов I курса медицинского вуза в свете биофилософского подхода..
2.2.Результаты педагогического эксперимента, оценка эффективности методики обучения химии студентов медицинского вуза на основе
биофилософского подхода
Выводы по второй главе
Заключение
Выводы
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Социальное и экономическое состояние человечества к концу двадцатого века ухудшилось, обострился экологический кризис вследствие утилитарно-прагматического отношения общества к природе, все это привело к увеличению заболеваемости, смертности населения, сокращению продолжительность жизни людей во многих регионах нашей страны. В связи с этим мы начинаем глубже осознавать ее ценность. Сегодняшний человек изменился, он перешел от добычи средств к существованию, являющихся основным содержанием его жизни, к добычи средств к лучшему существованию. Медицина - есть одно из таких средств. Поэтому, в современном обществе возникли принципиально новые запросы и требования к системе отечественного медицинского образования, новые направления ее реформирования, изменения, преобразования, о чем говорят нормативные документы: Федеральный Закон Российской Федерации «Об образовании», Концепция развития системы непрерывного образования в Российской Федерации, Федеральный государственный образовательный стандарт третьего
поколения. Важнейшая функция данного образования - подготовка высококвалифицированного специалиста и параллельно нравственной, духовной личности.
Специфика медицинского образования уникальна тем, что ценности в медицине очень сильно идентифицированы с общечеловеческими ценностями. Врачебная деятельность предполагает знание своеобразного свода этических норм и правил, ограничений и запретов, которые должны приниматься во внимание теми, кто так или иначе, неизбежно по роду своей деятельности вмешивается в жизнь другого человека. Поэтому
общечеловеческие ценности должны пронизывать все аспекты
профессиональной деятельности врача.

В этой связи актуален биофилософский подход в образовании, концентрирующий в себе жизненную потребность сохранения рода человеческого и определяющий побудительные мотивы индивидуального поведения человека, обуславливающий его созидательное поведение, стимулирующий гуманизацию человеческой деятельности, распространяя это отношение на мир неживой и живой природы, выступая как жизненно важное условие существования человека и сохранения жизни на Земле.
Большое значение для реализации биофилософского подхода имеют дисциплины естественнонаучного профиля, в том числе химия. Химические знания являются необходимым условием существования человека в окружающей среде. Но, кроме положительного влияния химии на развитие человечества, существуют и отрицательные, негативные стороны этого воздействия. И в своей жизнедеятельности будущие поколения должны не только осознавать эти проблемы, но и быть нацелены на их благополучное положительное разрешение. Медицинское современно образование должно этому способствовать.
Химическая подготовка является базовой в системе профессионального медицинского образования. При этом актуальной становится задача формирования значимых личностных качеств и ценностей в процессе химической подготовки будущего врача.
Анализ теоретической литературы показывает, что решение проблемы формирования и развития личностных качеств и ценностей в образовании привлекает к себе пристальное внимание многих ученых, методистов и преподавателей.
В создании общетеоретического фундамента изучения проблемы профессионализма современного специалиста большую роль сыграли труды М.В.Аверина, А.Г.Асмолова, И.В.Бестужева-Лады, Л.С.Выготского, Р.Х.Гильмеевой, Э.Ф.Зеера, И.А.Ильина, В.А.Кан-Калика, Н.В.Кузьминой,

биологии, исходным гносеологическим и методологическим основанием для более широкого подхода, научного направления - биофилософии.
В середине XX века в связи с развитием научно технической революции достижения естественных наук начали активно внедряться в практику. Для многих стали зримы катастрофические последствия использования научных достижений без учета их влияния на бытие живого вещества в целом и человека в частности. Особо наглядно разрушительное влияние на живое вещество, на бытие биосферы в целом продемонстрировали абиогенные химические соединения и источники, широко используемые современным человеком на производстве и в быту, а также в качестве боевых средств. В связи с этим ученые и философы заговорили о необходимости формирования новой.-мировоззренческой парадигмы,-которая бы максймальнб"учитывала достижения естественных наук. Процесс изменения мировоззренческих представлений (на основе осознания роли и места жизни в Универсуме) наглядно продемонстрировали Экологический форум ООН по окружающей среде и развития в Рио-де-Жанейро (1992 г.) и совещание по вопросам военной деятельности и окружающей среды в Линченпите (Швеция, 27-30 июня 1995 г.) [72].
Современное социальное развитие, кризис механической индустриальной технологии, нарушение естественных планетарных биогенных констант, и как следствие, нарастание экологической угрозы биосфере и обществу, ухудшение генофонда, снижение биологического разнообразия и ценности человеческой жизни в ряде регионов сохранения жизни на Земле, обострили проблему выживания человечества. В этих условиях остро встает вопрос о коренном пересмотре прежней механистической картины мира, и конструировании с позиции биофилософии новой биологически ориентированной картины мира.
На сегодняшний день проблема антропогенного влияния на мир живой природы вообще и человеческой в частности, одинаково актуальна как для

Рекомендуемые диссертации данного раздела