Формирование у студентов готовности к освоению и использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2013
  • Место защиты: Санкт-Петербург
  • Количество страниц: 152 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Формирование у студентов готовности к освоению и использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур
Оглавление Формирование у студентов готовности к освоению и использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур
Содержание Формирование у студентов готовности к освоению и использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур
ОГЛАВЛЕНИЕ
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И НАУЧНО-
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ
ГОТОВНОСТИ К ОСВОЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ МИКРО- И
НАНОСТРУКТУР
1.1. Физические методы анализа микро- и наноструктур в современной науке и технике
1.2. Роль и место современных методов исследования в
образовании
1.3. Состояние вопроса изучения современных методов исследования в теории и практике обучения физике
1.4. Противоречия в реализации формирования у студентов готовности к освоению и использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ГОТОВНОСТИ К ОСВОЕНИЮ И ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ МИКРО- И НАНОСТРУКТУР
2.1. Концептуальные основы формирования у студентов готовности к освоению и использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур
2.2. Заданный подход как средство изучения аналитических возможностей современных методов диагностики микро- и наноструктур

2.3. Специальный физический практикум как средство освоения умений практического использования современных методов диагностики микро- и наноструктур
2.4. Проектно-исследовательская деятельность как средство формирования умений практического использования современных физических методов диагностики микро- и наноструктур
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ГОТОВНОСТИ К ОСВОЕНИЮ И ПРАКТИЧЕСКОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СОВРЕМЕННЫХ ФИЗИЧЕСКИХ МЕТОДОВ ДИАГНОСТИКИ МИКРО- И НАНОСТРУКТУР
3.1. Организация и проведение педагогического эксперимента
3.2. Состояние проблемы в практике физического образования в вузах. Констатирующий этап педагогического эксперимента
3.3. Формирующий этап педагогического эксперимента
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

ВВЕДЕНИЕ Актуальность темы
Одной из основных тенденций развития современного общества является обновление его технологической платформы, где ключевую роль играет развитие нанотехнологий. Необходимым условием реализации последних является наличие методов диагностики функциональных материалов и структур. Это должно найти отражение в содержании подготовки на физических и физико-технических факультетах университетов.
Формирование у студентов готовности к освоению и практическому использованию современных физических методов диагностики микро- и наноструктур отвечает не только потребностям современной социокультурной ситуации, но и решению проблем самого физического образования в их основных аспектах. В мотивационном аспекте деятельное освоение студентами современных методов диагностики способствует актуализации учебного материала в части изучаемых физических эффектов, которые лежат в их основе. В содержательном аспекте особое значение имеют открывающиеся возможности расширения спектра изучаемых физических эффектов и интеграции физических знаний. В деятельностном аспекте особенно важно формирование у студентов умений практического использования современных физических методов диагностики.
Проведенный на констатирующем этапе педагогического эксперимента анализ учебных программ, учебников, учебных пособий, организации процесса обучения физике в рассматриваемом аспекте выявил ряд противоречий, к основным из которых относятся следующие:
1. Противоречие между необходимостью формирования знаний о физике и инструментарии современных методов диагностики микро- и наноструктур на уровне, отвечающем потребностям развития наукоемких технологий, и ограниченностью содержания обучения краткими сведениями о них.

• придание деятельности студентов проблемности, включение в нее поисковых элементов - определения физических процессов, определяющих функциональные свойства технического устройства, поиска необходимых для его создания материалов и технологий;
• представленность и широта спектра различных возможностей решения физико-технических проблем;
• критически-рефлексивный анализ процесса и результатов деятельности студентами и преподавателем.
Эффективными средствами формирования у студентов предметного опыта соотнесения эксперимента, теории и практики в целостной и завершенной деятельности, как подчеркивает автор [90], являются выполнение ими исследовательского практикума, ориентированного на разностороннее изучение физики определенного, значимого для науки и практики объекта (класса объектов), и проектов, направленных на решение актуальных физико-технических задач. Кроме того, активизации познавательной деятельности, развивающей у студентов умения соотнесения эксперимента, теории и практики, способствует включение в содержание курса физики (на примере физики конденсированного состояния вещества) материала высокой научной и практической значимости, отражающего современные, признанные ее достижения и допускающего моделирование в учебном процессе хода реального научного исследования.
В [110] сформулирован ряд универсальных исследовательских умений, которые должны формироваться в процессе активной познавательной деятельности студентов.
1. Умение формулирования гипотезы (идейного замысла) и определения условий эксперимента, в котором изучаемое явление предстает в своих наиболее выразительных чертах и максимально возможно очищено от факторов, способных привести к ложным выводам. Эксперимент в самой своей постановке с необходимостью опирается на определенные модельные представления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела