Развитие образования и просвещения среди населения западносибирской деревни : 1861-1913 гг.

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 07.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2006
  • Место защиты: Тобольск
  • Количество страниц: 208 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Развитие образования и просвещения среди населения западносибирской деревни : 1861-1913 гг.
Оглавление Развитие образования и просвещения среди населения западносибирской деревни : 1861-1913 гг.
Содержание Развитие образования и просвещения среди населения западносибирской деревни : 1861-1913 гг.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Формирование и развитие образовательного комплекса в регионе
1.1. Учебные заведения общего образования
I 1.2. Конфессиональные школы.
1.3. Профессиональное образование
ГЛАВА И. Роль просвещения в развитии культуры сельского населения и способов ведения хозяйства
2.1. Деятельность сельских библиотек и очагов культуры
2.2. Просветительская деятельность церкви в укреплении духовного
и нравственного здоровья верующих.
2.3. Распространение знаний о ведении земледелия и кустарной
промышленности на селе
9 Заключение.
Список использованных источников


С. Духовная жизнь Тобольской губернии II половина XIXначало XX века. Дис. Тюмень, . XX в. Оценивая положительный вклад предшественников в изучение рассматриваемой проблемы, уместно подчеркнуть, что в их работах допущены серьезные пробелы, спорные суждения и выводы. Анализ более двухсот работ и научнопопулярных трудов по истории образования и просвещения сельского населения Западной Сибири позволяет оценить их достоинства и недостатки. Заслугой ученых является основательная разработка многих существенных проблем историографии образования и просвещения. В целом, исследования, проводимые на протяжении полутора столетий, позволили определить характерные особенности становления и развития образования и просвещения в крае. Тем не менее, авторы исследований по локальным вопросам нередко высказывали противоположные, а подчас и взаимоисключающие суждения и выводы по одним и тем же проблемам не уделяли должного внимания сравнительному анализу. Таким образом, тема требует дальнейшего всестороннего изучения. В этой связи возникла необходимость в систематизации и обобщении выявленных и вновь исследованных источников, совокупность которых позволяет воссоздать общую картину, раскрыть ведущие тенденции образования и просвещения западносибирского села в историческую эпоху перехода от феодального общества к буржуазному. Объектом исследования является сельское население Западной Сибири. Особенностью социальнодемографического развития сельского населения данного региона в исследуемый период являлся рост за счет естественного прироста и миграции переселенцев из Европейской России, начавшегося в е гг. XIX в. Транссибирской железнодорожной магистрали. С по гг. Западной Сибири увеличилось с 2,7 млн. Дальнейший рост был обусловлен Столыпинской аграрной реформой в г. Предметом исследования является образование и просвещение сельского населения региона в эпоху становления капитализма. Цель данного исследования заключается в комплексном освещении истории образования и просвещения сельского населения Западной Сибири во второй половине XIX начале XX вв. Методологической основой исследования является ряд общенаучных и исторических методов. Энциклопедический словарь издания Ф. А. Брокгауза и И. А. Эфрона. Т. I. СПб. С. 5 там же. Т. . СПб. С. 92 там же т. СПб. С. 5 Сибирский торговопромышленный календарь на г. Томск, . Методологической основой исследования является сочетание принципов историзма, научной объективности и системности. Принцип историзма и научной объективности, позволяет анализировать проблемы образования и просвещения с учетом объективных условий и субъективных факторов развития данного региона. При этом объект исследования рассматривается не только с точки зрения внутренней структуры, как система, но и с точки зрения процесса совокупности исторических связей и зависимости его внутренних составляющих. Данный подход помогает проследить закономерность развития, выявить законы перехода от одного исторического состояния объекта, которое характеризуется определенной структурой, к другим. Принцип системности применяется для анализа системных закономерностей различных областей исторической действительности. При этом изучается отношение общего к частному, структуры отношений в обществе, укоренившихся связей и взаимоотношений социальных, хозяйственных и политических элементов. Исследование системы образования и просвещения, их взаимоотношений с государственной властью, должно опираться на принцип системности. Применяемый в диссертации формальноюридический метод позволил провести анализ изменений в правовой регламентации органов образования и просвещения. Территориальные рамки исследования охватывают Западную Сибирь. К началу исследуемого периода она включала Тобольскую и Томскую губернии. В г. Тобольской губернии выделились Омск и Акмолинская область. После упразднения в г. ЗападноСибирского генералгубернаторства Тобольская и Томская губернии стали подчиняться напрямую центру. Акмолинская область вошла в состав Степного генералгубернаторства.

Рекомендуемые диссертации данного раздела