История горнозаводского образования в Забайкалье : 1723-1917 гг.

Н. Татищевым в наказе комиссару Неклюдову г. Горного устава г. Д.А. Корсаков в статье о В. Н. Татищеве отмечает не только положительные стороны горнозаводского образования, в силу того, что оно было всесословным и для того времени массовым, и его большое значение для развития материальной и духовной культуры российского общества. Демидова Н. Ф. Инструкция В. Н. Татищева о порядке преподавания в школах при Уральских казенных заводах Текст Н. Ф. Демидова Исторический архив. Екатеринбург, . С. . Сафронова А. М. Документы об организации В. Н. Татищевым школ в слободах при горных заводах Урала в х гг. XVIII в. Текст А. М. Сафронова Источники по истории русского общественного сознания периода феодализма. Новосибирск, . С. . Она же. Инструкция В. Н. Татищева г. Текст А. М. Сафронова Уральский археологический ежегодник. Свердловск, . С. . Там же. Корсаков Д. А. В. Н. Татищев Текст Д. А. Корсаков Русская старина. СПб, . С. . В.Н. Татищев обосновал тезис о просвещении как главнейшей обязанностью государственной власти. Данную точку зрения Д. А. Корсакова подтверждает историк Е. П. Титков. Исследователь отмечает, что государственная политика Российской империи в области народного образования во второй половине XVIII в. Он утверждает, что Петр Великий в первой четверти XVIII в. Императрица Екатерина II пошла значительно дальше она сумела провести реформу, в результате которой количество школ за гг. Реформа обеспечила расширение начального и среднего образования. Результаты просветительской деятельности Екатерины II до сих пор в достаточной степени не раскрыты в научной литературе. Позитивные изменения в народном просвещении России в х гг. XVIII в. Алтае, Урале и в НГО. Вместе с тем воспитание гражданственности, углубление программы и расширение количества преподаваемых предметов в горных училищах, наглядность обучения, появление кабинетов, библиотек и музеев это новации, которые существовали в горных учебных заведениях и стали появляться в новых учебных заведениях, созданных Екатериной II и ее ближайшим окружением. Большой вклад в изучение истории НГО внес Г. П. Жидков. Там же. Титков Е. XVIII века Текст автореф. Е.П. Титков. Новгород, . Там же. НГО Кабинета ЕИВ. Автор в исследовании не затрагивает вопросов горнозаводского образования в вотчинном владении династии Романовых, но позволяет проследить особенности НГО, его роль в экономическом и социальнокультурном развитии Восточного Забайкалья. В.А. Ламин отмечает, что до основания Нерчинских и Алтайских серебряных рудников в России не было собственных валютных металлов. В статьях Бурова, А. М. Сафроновой, И. А. Гузнера рассматриваются вопросы горнозаводского образования в XVIII в. И.А. Гузнер считает, что создание в Сибири учебных заведений повышенного типа, таких как Тобольская духовная семинария, Екатеринбургская горная школа способствовали дальнейшему развитию библиотек и превращению их в кружки и книжные собрания. По его мнению Нерчинская горная школа снабжалась книгами из Екатеринбурга. Архивные документы подтверждают этот факт для первой половины XVIII в. XVIII в. Главная горная школа в с. Нерчинский Завод формирует свою библиотеку, которая к середине XIX в. Восточном Забайкалье. Многие аспекты истории и проблем формирования горнозаводского образования на Урале отражены в книгах Н. В. Нечаева. В книге о школах при горных заводах Урала в первой половине XVIII в. Жидков Г. П. Кабинетское землевладение гг. Текст монография Г. П. Жидков. Новосибирск, . Ламин В. А. Золотой след Сибири Текст монография. Новосибирск Наука, . С. 5. Буров Первый устав русской народной школы Текст Буров Советская педагогика. М., . С. . Сафронова А. М. Документы об организации В. Н. Татищевым школ в слободах при горных заводах Урала в х гг. XVIII в. Текст А. М. Сафронова Источники по истории русского общественного сознания периода феодализма. Новосибирск, . С. . Гузнер И. А. Библиотеки учебных заведений Сибири в первой половине XVIII в. Текст И. А. Гузнер Книги в Сибири в XVIIначале XX вв. Новосибирск, . С. . Там же.