Философско-культурологический аспект феномена успеха в деятельности дирижера

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 24.00.01
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2011
  • Место защиты: Казань
  • Количество страниц: 187 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Философско-культурологический аспект феномена успеха в деятельности дирижера
Оглавление Философско-культурологический аспект феномена успеха в деятельности дирижера
Содержание Философско-культурологический аспект феномена успеха в деятельности дирижера
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКИЙ АНАЛИЗ ЯВЛЕНИЯ УСПЕХА В ДИРИЖИРОВАНИИ
1.1. Генезис категории успеха
1.2. Эволюция дирижирования в контексте истории культуры и возникновение явления дирижерского успеха
1.3. Внешние социально-культурные формы успеха в дирижерской деятельности
ГЛАВА 2. ЭКСПЛИКАЦИЯ ВНУТРЕННЕЙ ПРИРОДЫ УСПЕХА В ЕГО ОСНОВАНИЯХ
2.1. Аудитория как цель и основа успеха
2.2. Природа, назначение и смысл дирижерского жеста
2.3. Роль дирижера в осуществлении целостного восприятия музыки
2.4. Реквиемность как особая семантика успеха
ГЛАВА 3. ФЕНОМЕН АРТИСТИЗМА В ДИРИЖИРОВАНИИ
3.1. Сценический артистизм и восприятие артистизма
3.2. Типы дирижерского артистизма в западноевропейском дирижировании
3.3. Типы дирижерского артистизма в российском дирижировании
3.4. Особенности артистизма в успешной деятельности хорового дирижера С.А. Казачкова
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Необходимость выявления философско-культурологического аспекта феномена успеха в деятельности дирижера обусловлена следующими причинами.
Во-первых, научно-лшровоззренческой. Взаимоотношения человека, общества и природы в последнее время приобретают новый
постпостмодернистский вид. Картина жизни музыканта в эпоху
классического мышления оценивалась, главным образом, с позиции
системности, определенности и постоянства, картина времени модерн представлялась, прежде всего, с позиции хаотичности, неопределенности и случайности событий. Век постмодерна создавал из имеющегося хаоса абсолютно новую реальность, соответствующую информационному обществу. Но в нынешней культурной ситуации постмодерн, по-видимому, исчерпывает себя и ему на смену приходит постпостмодерн. Экспликация именно такого современного мировоззрения постепенно проникает во все сферы жизнедеятельности людей и оказывает непосредственное
воздействие, в том числе и на деятельность дирижера. Речь идет о своеобразном «воскрешении субъекта» — музыки.
Во-вторых, культурологической. В современной культуре
обостряется противостояние открытой массовой и закрытой элитарной культур. Элитарное искусство всегда решало особые задачи, противоположные ценностям массового потребления. Но массовые предпочтения и поддержка предпринимателей сегодня концентрируются в сфере развлекательных жанров искусства. Особенно тяжело приходится в этом плане академическим коллективам, занятым созданием и распространением высоких художественных ценностей: в частности, симфоническим оркестрам, хорам.
Ведущей личностью, направляющей музыкальный коллектив, является дирижер. На нем лежит большая ответственность: художественная, морально-нравственная, финансово-экономическая. Успешный дирижер - это уникальный лидер, который не только сплачивает разнородную множественность оркестрантов и певцов хора в целостный творческий «организм», но и определяет путь развития коллектива. Перед дирижером возникает проблема выбора: предпочесть репертуар и исполнительские трактовки, диктуемые спросом, или предложить новую музыкальную интерпретацию, индивидуально неповторимое решение, философское «слышание» мира, что не всегда может сулить материальный успех и быстрое массовое признание. От точности ответа зависит не только творческая судьба самого дирижера, но и процветание всего музыкального коллектива. Таким образом, одной из актуальных проблем является определение успешности элитарных по своей сути институций — симфонического оркестра или академического хора в условиях глобального, массового общества потребления. К тому же актуальной остается и тема поиска технологии сценического успеха дирижера как личности.
В-третьих, музыкально-эстетической. До сих пор в музыкальной и артистической среде поддерживается мнение, высказанное в середине XX в. американским дирижером Л. Стоковским: «Дирижирование - одна из самых туманных и неверно понимаемых областей музыкального искусства. Зачастую слишком много значения придается внешней стороне дирижирования, в то время как внутренний смысл искусства дирижирования остается совершенно нераскрытым» [152, с. 159]. Но с тех пор прошло достаточно времени, и дирижерская деятельность претерпела явные изменения, напрямую связанные с трансформацией социальной жизни. Общество потребления сделало сферу музыкальной культуры

В России крупнейшими представителями современного типа дирижирования были — М.А. Балакирев, братья А.Г. и Н.Г. Рубинштейны. Значительное место в истории российского искусства дирижирования принадлежит Э.Ф. Направнику. Выдающимися дирижерами начала XX в. были С.А. Кусевицкий, С.В. Рахманинов, В.И. Сафонов. На первые послереволюционные годы приходится расцвет деятельности
Н.Г. Голованова, А.М. Пазовского, С.А. Самосуда, В.И. Сука. В это время в консерваториях были введены специальные классы оперносимфонического и хорового дирижирования. Всесоюзные конкурсы дирижеров продемонстрировали успехи советской школы. Ее видные представители: К.К. Иванов, Ф.Ш. Мансуров, АЛЛ. Мелик-Пашаев,
Е.А. Мравинский, М.И. Паверман, Н.Г. Рахлин, Е.Ф. Светланов, М.Ф. Эрмлер. Современные российские дирижеры: В.А. Гергиев,
М.В. Плетнев, Г.Н. Рождественский, Ю.И. Симонов, В.Т. Спиваков. В области хорового дирижирования традиции выдающихся мастеров русской хоровой школы A.B. Александрова, Н.М. Данилина,
А.Д. Кастальского, A.B. Никольского, A.B. Свешникова, П.Г. Чеснокова успешно продолжили воспитанники советских консерваторий -Г.А. Дмитревский, С.А. Казачков, К.Б. Птица, В.Г. Соколов, A.A. Юрлов. В настоящее время работают В.Н. Минин, Б.Г. Тевлин.
Резюме. Итак, при рассмотрении эволюции дирижерских систем в контексте истории культуры нами выявлены основные вехи истории музыкального управления - 1) запев, 2) хейрономия, 3) тактирование, 4) концертмейстерское управление, 5) композиторское дирижирование, 6) профессиональное дирижирование. В данном параграфе выявлен генезис дирижерского успеха. В этом процессе развития форм музыкального управления способ дирижирования предложенный особенно Р. Вагнером является крупнейшей реформой дирижирования, открывшей не только новый способ руководства, но и новый смысл управления.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Григорьев, Алексей Алексеевич
2003