Модульно-рейтинговая система как средство активизации самостоятельной учебной деятельности курсантов военного вуза на занятиях по математике

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 20.01.06
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2001, Пермь
  • количество страниц: 171 с. : ил
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Модульно-рейтинговая система как средство активизации самостоятельной учебной деятельности курсантов военного вуза на занятиях по математике
Оглавление Модульно-рейтинговая система как средство активизации самостоятельной учебной деятельности курсантов военного вуза на занятиях по математике
Содержание Модульно-рейтинговая система как средство активизации самостоятельной учебной деятельности курсантов военного вуза на занятиях по математике
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления
< ОДЕРЖАНІЇ К
* ГЛАВА І. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КУРСАНТОВ И РЕЙТИНГОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ
§ 1.1. Педагогическое исследование учебной ДСЯТСЛЬНОСТН курсантов военного пуча
§ Е2. Рейтинговая система оценки чианнй как одно ич аффективных средств контроля ча учебной деятельностью курсантов
ГЛАВА 2. РАЗРАБОТКА МЕТОДИЧЕСКОГО АППАРАТА ГК) ОБУЧЕНИЮ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ВУЗА В СИСТЕМЕ РИТМ

§ 2.1. Концепция педагогических функций модульного обуче-
^ НИИ
§ 2.2. Преподавание математика в военном вузе в системе РИТМ
§ 2-З.Оценка чнаний курсантов в системе РИТМ ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ КУРСАНТОВ ВОЕННОГО ИНСТИТУТА ПО ТЕХНОЛОГИИ РИТМ
§ 3.1. Исследование ‘эффективности усвоения учебного материала при обучении по технологии РИТМ
§ 3.2. Учет интеллектуальных способностей курсантов при обучении по системе РИТМ ЗАКЛЮЧЕНИЕ % БИБЛИОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Положение о рейтинговой системе организации и управлении учебным процессом по мате,машке I
Приложение 2. Результат зеезирования
Приложение 3. Схема оценки танин в соответствии с интеллектуальным развитием курсанта по объему раскрытого материала и баллу расхождении
Приложение 4. Контрольная работа по теме
[ифференцированис”
Приложение 5. Результаты контрольной рабозы по теме “Дифференцирование*
Приложение 6. Контрольная работа по теме
“Неопределенный интеграл*
Приложение 7. Результаты контрольной рабозы по теме “Неопределенный интеграл”
Приложение 8. Кон грольиая работа на проверку остаточных знаний
Приложение 9. Результаты контрольной рабозы на проверку ост-аз очных знаний

Актуальность исследования. В последние годы меняются политиче-* ские и экономические основы общества, трудно определить доминирующие
ценностные ориентиры, однако наметилась важная социальная тенденция: повышение значимости профессиональных качеств специалистов во всех областях деятельности. Современные условия ставят в качестве основных задач военной педагогики формирование у курсантов военных училищ творческого мышления, способности к самостоятельной деятельности по усвоению знаний в процессе овладения воинской профессией, познавательной активности курсанта.
Активизировать учебную деятельности - это повысить уровень самостоятельности курсантов, добиться, чтобы учебная деятельность восприни-^ малась ими не как необходимость, диктуемая внешними обстоятельствами, а
как внутренняя потребность. Это выдвигает новые требования к методике проведения лекций и практических занятий, к организации самостоятельной работы курсантов по изучению математики и методике проведения текущего, рубежного и итогового контроля знаний, позволяющих организовать систематическую активную самостоятельную работу курсантов, повысить качество усвоения изучаемого материала. Отсюда со всей актуальностью ставится вопрос об эффективности управления учебной деятельностью курсантов.
Главными функциями управления педагогическим процессом являются организация, планирование, учет, контроль и регулирование. Для повышения эффективности управления необходимо применять методы и средства, образующие эффективные педагогические технологии. Это требование ^ успешно реализуется рядом российских вузов и вузов ближнего зарубежья с помощью системы РИТМ (рейтинговая интенсивная технология модульного обучения) [4, 10, 18, 19, 27, 32, 36, 37, 48, 49, 50, 52, 59, 72, 76, 82, 87, 103, 105, 110, 114, 129].

• наличие индивидуального числового (статистического) показателя для оценки овладения учащимся системой знаний по тому или иному предмету;
• дробление процесса обучения на этапы по виду учебной деятельности с четким фиксированием результатов по отдельным учащимся, группам, темам;
• зависимость текущей и итоговой оценки обучаемого от качества выполнения программы прохождения этапов обучения предмета;
• использование индивидуального рейтинга как средства мотивации деятельности отдельных учащихся и группы в целом.
Метод рейтинга требует наличия стабильных программ и образовательных стандартов по предмету. Дидактическое оснащение должно быть полным.
М. Прибыльская разработала шкалу (с учетом требований к знаниям, умениям и навыкам), куда включила основные виды деятельности учащихся [124]. Она планирует виды их деятельности по каждой теме. Это относится в первую очередь к заданиям творческим, исследованиям.
Т.В. Шевцова приходит к выводу, что при использовании рейтинговой системы почти все учащиеся повысили свой рейтинг, активизировали внимание на уроке, заинтересовались предметом, стали лучше готовится к занятиям [129].
Рейтинговая система позволяет также производить отбор учащихся, разделение на категории специалиста; она позволяет стимулировать учащихся, освобождая их от зачетов, экзаменов, делает более интересным обучение.
Рейтинг дает возможность преподавателю оперативно варьировать различными стимулами в обучении, обеспечивает систематическую, максимально мотивированную активную, творческую и ритмичную работу как учащегося, так и преподавателя.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела