Политика РФ в области музыкально-эстетического воспитания студенческой молодёжи в 90-е годы XX века

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 07.00.02
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2007
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 158 с. : ил.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Политика РФ в области музыкально-эстетического воспитания студенческой молодёжи в 90-е годы XX века
Оглавление Политика РФ в области музыкально-эстетического воспитания студенческой молодёжи в 90-е годы XX века
Содержание Политика РФ в области музыкально-эстетического воспитания студенческой молодёжи в 90-е годы XX века
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Раздел I ИСТОРИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ МУЗЫКАЛЬНОЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЖИ
Раздел II РОЛЬ, ЗНАЧЕНИЕ И ФУНКЦИИ МУЗЫКАЛЬНО
ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЖИ.
Раздел III ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МУЗЫКАЛЬНОЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЖИ В е годы XX века.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ


Целью настоящей диссертационной работы является комплексное изучение государственной политики в области музыкальноэстетического воспитания студенческой молодежи в е годы XX века. Теоретикометодологической основой диссертации являются методы научного познания, используемые в исторической науке принципы историзма, научной достоверности и объективности. Принцип историзма позволяет выявить причинноследственные связи, проследить определнные тенденции и закономерности, сделать выводы и обобщения. Принцип объективности предполагает анализ всей. Хронологические рамки исследования охватывают исторический период с по год. Нижняя граница обусловлена сломом командноадминистративной советской системы и началом строительства нового российского государства. Верхняя граница обусловлена временем написания диссертации. Научная новизна работы определяется тем, что данная диссертация является первой попыткой комплексного исследования развития музыкальноэстетического воспитания студенческой молоджи в е годы прошедшего века. В работе предпринята попытка с объективных позиций показать трудности и успехи в осуществлении музыкальноэстетического воспитания студенческой молоджи в этот исторический период, концертную и фестивальную деятельность, степень приобщения населения к музыкальной культуре, работу художественных самодеятельных студенческих коллективов и т. Практическая значимость диссертации состоит в том, что она может служить базой для новых научных исследований содержания, основ, направлений, форм государственной политики в области музыкальноэстетического воспитания, в учебном процессе, создании спецкурсов Музыкальная литература, История мировой и отечественной культуры, История русской музыки в средних специальных и высших учебных заведениях, в научнопросветительской деятельности в работе государственных органов и общественных организаций, занимающихся проблемами культуры и образования и т. Апробация диссертационного исследования. Основные положения и выводы диссертации апробированы в выступлениях диссертанта на всероссийских и межвузовских научных конференциях. Диссертация обсуждена, одобрена и рекомендована к защите на заседании кафедры истории России Российского университета дружбы народов. Результаты исследования отражены в публикациях автора. Структура диссертации обусловлена задачами исследования. Работа состоит из введения, трх разделов, заключения, списка использованных источников и литературы. Раздел I. Музыка как средство воспитания с древнейших времн в большей или меньшей мере использовалась во всех идеологических системах. Однако как природа личности, так и природа музыки в различных философских учениях разных эпох истолковывались неодинаково. Решающим моментом выступали социальноисторические условия конкретных временных периодов и стран роль искусства в том числе музыки определялась согласно господствующим взглядам на личность и идеологическим установкам конкретного общества. Так, например, ещ две тысячи лет до нашей эры на Древнем Востоке дети высшей знати изучали не только математику, грамматику, лексику, литературу, право, но и музыку с обязательным умением играть на инструменте, пение, включая умение руководить хором. В Древней Индии в систему воспитания и образования входили любовь к природе, понимание музыки, художественного слова, пения, танцев и живописи. До наших дней дошл древнеиндийский миф, герой которого стремится достигнуть славы и милости богов, обучаясь искусству пения у мудрой птицы друга песни. Древние индийцы считали, что человек, овладев искусством пения, освобождается от дурных чувств и желаний музыка способствует достижению благочестия, богатства, наслаждения, кроме этого музыка считалась одним из наиболее сильных средств воспитания таких добродетелей, как справедливость, человечность, предусмотрительность, искренность и т. В Древнем Китае особенно в конфуцианской философии музыка считалась одним из лучших средств не только воспитания, но и перевоспитания людей, изменения их обычаев.

Рекомендуемые диссертации данного раздела