Психолого-педагогическое наследие П. Д. Юркевича

  • автор:
  • специальность ВАК РФ: 19.00.01
  • научная степень: Кандидатская
  • год, место защиты: 2001, Санкт-Петербург
  • количество страниц: 164 с.
  • автореферат: нет
  • стоимость: 240,00 руб.
  • нашли дешевле: сделаем скидку
  • формат: PDF + TXT (текстовый слой)
pdftxt

действует скидка от количества
2 диссертации по 223 руб.
3, 4 диссертации по 216 руб.
5, 6 диссертаций по 204 руб.
7 и более диссертаций по 192 руб.
Титульный лист Психолого-педагогическое наследие П. Д. Юркевича
Оглавление Психолого-педагогическое наследие П. Д. Юркевича
Содержание Психолого-педагогическое наследие П. Д. Юркевича
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Содержание
Введение
Глава I. Исторические условия и научные истоки воззрений
Г1.Д. Юркевича
1.1. Общественно - исторические предпосылки формиро-
вания психологии как самостоятельной науки в России второй половины XIX века...............................I
1.2. Жизненный путь П.Д. Юркевича и основные этапы его
научного творчества
Выводы 1 главы
Глава 2. Вопросы общей психологии в трудах П.Д. Юркевича
2.1. Предмет, задачи, методы исследования и место психологии в системе других наук
2.2. Об основных проявлениях психики человека
Выводы 2 главы
Глава 3. Проблемы педагогической психологии в трудах П.Д. Юркевича
3.1. Психологические аспекты организации обучения
3.2. Вопросы психологии воспитания
3.3. Психологическое обоснование методов воздействия на
ребенка
Выводы 3 главы
Заключение
Список использованных источников и литературы

Введение
Актуальность исследовании. 15 системе психологических наук ф история психологии занимаем- особое место, так как объединяет все области исследования и проблемы современной психологии. Она позволяет уяснить взаимосвязь между различными идеями и теориями, а, значит, дает возможность понять, как отдельные звенья выстраивались в стройную науку.
Первые работы по историографии психологии вышли в России в первое десятилетие XX пека (Г..А. бобров, М.И. Владиславлев, Ф.А Зеленогорский, Н.Е. Румянцев, М.М. Троицкий и др.). Методологические основы историко-психологической науки были заложены Б.Т. Ананьевым, Л.С. Выготским, Г.С. Костюком, C.JI. Рубинштейном, A.A. Смирновым, Б.М. Тепловым, М.Г. Ярошевским. В трудах P.A. Будиловой освещены отдельные страницы прошлого отечественной науки. В настоящее время эта работа продолжается в трудах Л.И. Апцыферовой, В.В. Большаковой, A.II. Ждан, Ф В.А. Кольцовой, Л.Н. Кулешовой, Т.Д. Марцинковской, Е.С. Миньковой,
A.A. Никольской, Ю.Н. Олейника, А.В. I Кировского, Е.И. Степановой, В.А.
Якунина и других.
В то же время многими исследователями отмечается, что история российской психологии представлена фрагментарно. Некоторые проблемы различных отраслей отечсса венной психологии до сих пор остаются неизученными. Отсутствие анализа психологической мысли прошлого нарушает основные исторические связи, сдерживает успешное решение проблем современной науки.
Середина XIX века - особый период в развитии психологии. Именно тогда происходил важнейший процесс выделения психологии в особую, ^ самостоятельную область знания, шли споры о предмете, задачах, методах
исследования молодой науки, определялись основные группы ученых,
придерживающихся определенных методологических позиций. Гак, выделяют еегесгвенионаучю ю и умозрительную психологию. Если первое направление всегда представляло шперсе для отечественных и зарубежных

историков психологии, то потребность изучить философское направление возникла только сегодня. Во многом ото было связано с идеологическими установками общественного развития, с отрицанием особого значения данного направления для психологии, непринятием и непониманием основных положений умозрительной психологии. Между тем, изучение работ М.И. Каткова, О.М. Новицкого, B.C. Соловьева, II.Л. Флоренского, П.Д. Юркевича позволяет определить истоки каких направлений в развитии современной науки, как христианская психология, педагогическая антропология и другие.
Научное творчество П.Д. Юркевича, граднционно причисляют к философскому направлению в психологии. Однако его нельзя отнести пи к одной из противоборствующих сторон. Скорее, что нейтральный ученый, ибо в его творчестве тесно переплетаются как черты метафизического направления в психологии, так и естественнонаучного подхода.
Исследование психолого-педагогических взглядов Юркевича имеет самостоятельную научную ценность. Психолого-педагогическое наследие ученого оказало большое влияние на последующее развитие психологопедагогической науки.
Анализ методологической основы и психолого-педагогических взглядов Юркевича имеет актуальное значение для пересмотра деформированных представлений о философской психолоппз. Исследование невостребованных ранее источников две i возможность полной и объективной оценки воззрений Юркевича.
Степень изученности проблемы. 11ервые рабозы, касающиеся психологической концепции Юркевича, появились уже и конце XIX начале XX века. О нем писали Я. Колубовский, Г1. JI. Лавров, Н А. Бердяев, Э.Л. Радлов. Биографами П.Д. Юркевича были А. Ходзицкий и А.Д. Юркевич, брат ученого. Философские воззрения Юркевича подробно анализировали ГГ.Шпет, А. Ходзицкий и B.C. Соловьев, являющийся учеником Юркевича. Первыми критиками были 11.Г. Чернышевский, М.А. Дтопович, Д.И.
I йзсарев, 11.11. Ткачев, Г Гг Ьлагосветлов, А.Г1.11я i конский.

чувств, внутреннее чувство в отношении к внешним чувствам, сознание и его формы, воля, влечения, характер и нравственные начала, взаимодействие душевной и телесной жизни и другие. В одном из откликов на его лекции Юркевича обвинили в циничном отношении к материализму, неумении обращаться со слушателями и предложили прекратить чтение.
На следующей встрече Юркевич сказал об этом письме и всю лекцию посвятил разбору материализма и его места в современной философии. Письмо вызвало многочисленные публикации в прессе, как положительные, так и отрицательные, направленные против анонимного автора в защиту Юркевича. К первым можно отнести отзывы в «Очерках»(50), «Московских ведомостях», «Современном слоне»(46), отзыв М.В. Салтыкова-Щедрина (126; 51, 192, 323, 362). Таких отзывов было достаточно много и направлены они были, как справедливо отметил Л.11. Аксаков, на отмену чтений, несли в себе внешнее принуждение, против которого трудно бороться (2). Как отмечает М. Логинов (16), противники Юркевича не нашли другого выхода, как использовать в качестве оружия «подметное письмо, содержащее в себе угрозы, чтобы насиловать чужое убеждение и заставить молчать противника».
Несмотря на все нападки, Юркевич закончил чтения, а затем организовал студенческий кружок любителей философии. Результатом работы стал первый в России коллективный переводческий труд учащихся -перевод «Истории философии» Швсглсра (1X64) с немецкого языка.
ПСИХОЛОГО-ПЕДЛГО! ПЧЕСКПИ ПЕРИОД (1864 - 1872)
В 1868 году Юркевича назначили членом университетского суда, общества «вспомоществования» бедным студентам, секретарем факультета. А с 1869 года он стал деканом историки филологического факультета. Время с 1864 по 1872 год можно считать третьим, психолого-педагогическим периодом творчества Юркевича. С>н написал ряд статей психолого-педагогнческого характера, а тюке продолжил свою деятельность в роли крит ика философских и пенхолого-недагогических работ.
Вы всегда можете написать нам и мы предоставим оригиналы страниц диссертации для ознакомления

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Носуленко, Валерий Николаевич
2004