Индивидуально-психологические характеристики подростков, увлеченных ролевыми компьютерными играми

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 19.00.01
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 2009
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 234 с.
  • бесплатно скачать автореферат
  • Стоимость: 250 руб.
Титульный лист Индивидуально-психологические характеристики подростков, увлеченных ролевыми компьютерными играми
Оглавление Индивидуально-психологические характеристики подростков, увлеченных ролевыми компьютерными играми
Содержание Индивидуально-психологические характеристики подростков, увлеченных ролевыми компьютерными играми
СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава I. Психологические особенности чрезмерной увлеченности ролевыми компьютерными играми у подростков
1.1. Специфические особенности зависимостей
1.2. Компьютерные зависимости: сущность и проявления
1.3. Роль традиционных и компьютерных игр в развитии человека
1.4. Специфика чрезмерной увлеченности ролевыми компьютерными играми
1.5. Психологические особенности подросткового возраста
Выводы
Глава П. Эмпирическое исследование индивидуальнопсихологических характеристик подростков, чрезмерно увлеченных ролевыми компьютерными играми
2.1. Описание выборки и методического аппарата исследования
2.2. Изучение психологической специфики ролевых компьютерных

2.3. Разработка опросника на определение степени увлеченности ролевыми компьютерными играми
2.4. Определение степени увлеченности ролевыми компьютерными играми у подростков
2.5. Изучение «образа Я» и представления о герое компьютерной игры у подростков, чрезмерно увлекающихся ролевыми
компьютерными играми
2.6. Исследование самоотношения подростков, чрезмерно увлеченных ролевыми компьютерными играми
2.7. Изучение формально-динамических свойств психики подростков, чрезмерно увлеченных ролевыми компьютерными
играми
Выводы
Практические рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложения
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Ролевые компьютерные игры являются частью жизни современного подростка. Как компонент объективной реальности, они по-разному воздействуют на индивида: дают возможность отвлечься от повседневных проблем, расслабиться, развлечься, получить новые впечатления, развить интеллектуальные способности и т.д. В то же время поглощенность играми приводит к формированию незрелой личности с нарушенной системой социальных отношений. Согласно статистике,
насчитывается до 14% патологических игроков подросткового возраста. В связи с этим в настоящее время участились случаи обращения родителей за помощью к психологам и психотерапевтам. В России и за рубежом открыты специализированные клиники для лечения «геймеров» (патологических игроков).
Несмотря на остроту ситуации, многие аспекты проблемы увлечения ролевыми компьютерными играми требуют изучения и научно обоснованного решения. Исследователи фокусируют внимание на патологической зависимости от игр. в то время как остается слабо изученным состояние предзависимости или «чрезмерной увлеченности», когда изменения в личностном развитии не являются тотальными и поддаются коррекции. Выяснение сущности, причин и следствий данного феномена позволит осуществлять превентивные меры относительно патологической зависимости от компьютерных игр. Для изучения чрезмерной увлеченности ролевыми компьютерными играми необходима систематизация теоретических взглядов на проблему, уточнение механизмов формирования зависимости, определение параметров, причин и следствий чрезмерной увлеченности как вида зависимого поведения. Однако существует ряд противоречий, препятствующих решению проблемы возникновения чрезмерной увлеченности ролевыми компьютерными играми у подростков. Данные противоречия существуют между:
• острой необходимостью поиска способов предотвращения чрезмерной
Специалисты отмечают, что пребывание субъекта в виртуальной реальности предполагает наличие обратной связи от мнимых объектов, существующих лишь в математическом пространстве компьютера [26], [90]. В результате этого, человек, погружаясь в ситуацию, порождаемую виртуальной реальностью, вводится в галлюцинаторное состояние и затрудняется в различении границ между виртуальностью и реальной действительностью [95].
H.A. Носов (2000) уточнил термин «виртуальная реальность», введя понятие «виртуал». Виртуал - эго образ, который воспринимается и переживается человеком не как результат порождения его собственного ума, а как объективная реальность [94]. Виртуал может возникнуть у любого человека в результате эмоциональной перегрузки, сенсорной депривации, в состоянии алкогольного опьянения и т.д. Погруженность в компьютерную игру также может явиться средством возникновения виртуала.
Таким образом, описания переживания опыта потока и виртуальной реальности взаимодополняемы и отчасти схожи, поскольку оба явления существуют для субъекта актуально «здесь и теперь» дают эффект непосредственного участия в событиях. Эти состояния могут возникать в процессе любой деятельности. Однако особенно ярко они проявляются в ролевых компьютерных играх, тем самым, делая их привлекательным объектом формирования чрезмерного увлечения и зависимости.
1.3. Роль традиционных и компьютерных игр в развития человека
Вопрос о специфике игры, ее целях и ценности занимал умы многих ученых: философов, натуралистов, педагогов, психологов. Для того чтобы разобраться в особенностях ролевых компьютерных игр и понять, чем они привлекают подростков, следует сравнить взгляды на игру разных ученых, рассмотреть функции игры и ее значение для развития личности.
Согласно определению в психологическом словаре, игра - «активность индивида, направленная на условное моделирование некой развернутой

Рекомендуемые диссертации данного раздела