Методика коррекции нарушений осанки младших школьников средствами физических упражнений и массажа

  • Автор:
  • Специальность ВАК РФ: 13.00.04
  • Научная степень: Кандидатская
  • Год защиты: 1999
  • Место защиты: Москва
  • Количество страниц: 144 с.
  • Стоимость: 230 руб.
Титульный лист Методика коррекции нарушений осанки младших школьников средствами физических упражнений и массажа
Оглавление Методика коррекции нарушений осанки младших школьников средствами физических упражнений и массажа
Содержание Методика коррекции нарушений осанки младших школьников средствами физических упражнений и массажа

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ С НАРУШЕНИЕМ ОСАНКИ
1.1. Нарушение осанки у школьников младших классов
1.2. Методики коррекции нарушений осанки
1.3. Массаж при нарушении осанки
1.4. Комплексное применение средств коррекции
осанки в системе физического восп|>гания школьников

младших классов Заключение по главе
ГЛАВА II. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования
2.2. Характеристика методов исследований
2.3. Организация исследования
ГЛАВА III. ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И МАССАЖА
3.1. Сущность массажа и механизм его действия
3.2. Обоснование методики массажа при нарушении осанки
3.3. Формы физического воспитания в сочетании с массажем, обеспечивающие процесс коррекции нарушений осанки

Заключение по главе
ГЛАВА IV. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИКИ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ ОСАНКИ У ШКОЛЬНИКОВ МЛАДШИХ КЛАССОВ СРЕДСТВАМИ ФИЗИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И МАССАЖА
4.1. Исследование состояния осанки учащихся младших классов
4.2. Исследование физического развития детей
с нарушениями осанки
4.3. Исследование физической подготовленности детей с нарушениями осанки
Заключение по главе
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЯ
АКТ ВНЕДРЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Согласно имеющимся статистическим данным распространенность нарушений осанки среди школьников 1-3-х классов составляет 40-50% [3, 16,31,
62].
Вопросы нарушений осанки среди детей младшего школьного возраста подробно разработаны в трудах отечественных и зарубежных авторов [1, 5, 9, 14, 15,
18, 23, 24, 42, 45, 60, 64, 68, 71, 78, 85, 97, 100,
102, 117, 118, 120, 124, 126]. Тем не менее, эта
проблема остается актуальной и в настоящее время, вызывая интерес специалистов в области физической культуры.
Осанка имеет неустойчивый характер в период усиленного роста тела ребенка, который приходится на младший школьный возраст. Это связано с неодновременным развитием костного, суставно-связочного аппаратов и мышечной системы ребенка. Кости и мышцы увеличиваются в длине, а рефлексы статики еще не приспособились к этим изменениям [160]. Создание общеобразовательных школ нового типа ведет к перегрузкам детского организма в силу увеличения продолжительности занятий и объема изучаемого материала [37,38]. Получаемый в современной российской школе суммарный объем знаний намного превосходит возможности школьников по его усвоению, что ведет к ухудшению состояния здоровья детей. В частности, это является

Результаты анализа монографий, статей, публикаций в сборниках научных трудов, диссертационных исследований, авторефератов диссертационных работ, учебных и учебно-методических пособий позволили отобрать и систематизировать научные исследования и методические положения по вопросу нарушений осанки и методов ее коррекции. Применение данного метода способствовало обоснованию актуальности темы исследования, выдвижению гипотезы, постановке задач, выбору адекватных методов исследования.
Метод опроса
Интервьюирование, опрос учителей физической культуры и начальных классов, воспитателей групп продленного дня, беседы с учащимися 1-3-х классов общеобразовательных школ проводились очно с целью выяснения представления о практической деятельности в работе с учащимися, имеющими нарушения осанки. Вышеуказанные методы опроса способствовали определению двигательного режима учащихся и выявлению причин нарушений осанки.
Педагогические наблюдения
Метод педагогических наблюдений заключался в анализе и оценке педагогического процесса по физической культуре в , общеобразовательной школе, а также в ознакомлении с двигательной деятельностью учащихся 1-3-х классов общеобразовательных школ. Программа наблюдений включала применяемые средства, методы и

Рекомендуемые диссертации данного раздела