Биоэкономичный психомоторный тренинг в физическом воспитании студентов, отнесенных к специальной медицинской группе

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ВОПРОСА

1Л. Инновационные процессы в системе образования

1.2. Педагогические инновации физического воспитания студентов в высшей школе

1.2.1. Инновационные направления в формировании методологии физической культуры

1.3. Актуальность решения проблемы улучшения здоровья студенческой молодежи

1.4. Состояние учения о биоэкономичном психомоторном тренинге

1.5. Обобщение

ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1. Задачи исследования

2.2. Методы исследования

2.3. Организация исследования

ГЛАВА 3. ОБОСНОВАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ МЕТОДИКИ БИОЭКОНОМИЧНО-ГО ПСИХОМОТОРНОГО ТРЕНИНГА С ПОЗИЦИИ ЦИКЛА ЗДОРОВЬЯ

3.1. Определение цикла здоровья, биоэкономичная психомоторная адаптация организма

3.2. Биоэкономичная диагностика, управление циклом здоровья и

психомоторной адаптацией организма

3.3 Содержание методики биоэкономичного психомоторного тренинга в физическом воспитании студентов специальной медицинской группы

ГЛАВА 4. РЕЗУЛЬТАТЫ ЛАБОРАТОРНОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

4.1. Биоэкономичный ПСИХОМОТОРНЫЙ тренинг в занятии по ЛФК

С ЛИЦАМИ, НАХОДЯЩИМИСЯ НА СТАЦИОНАРНОМ ЛЕЧЕНИИ

4.2. Развитие цикла здоровья у студентов, регулярно занимающихся



спотом

ГЛАВА 5. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ВОЗДЕЙСТВИЙ БИОЭКОНОМИЧНОГО ПСИХОМОТОРНОГО ТРЕНИНГА НА ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ГРУППЫ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

5.2. Здоровье и физическая культура в представлении студентов

5.3. Методика развития здоровья студентов специальной медицинской группы и его динамика в занятии биоэкономичным психомоторным ТРЕНИНГОМ

5.4. Анализ развития цикла здоровья и биоэкономичной психомоторной

АДАПТАЦИИ ОРГАНИЗМА СТУДЕ1ІТОВ

ГЛАВА 6. ПРЕИМУЩЕСТВА АВТОРСКОЙ МЕТОДИКИ

6.1. Системный подход

6.2. Интегративный теоретический подход

6.2.1. Принцип творческого самовоспитания

ВЫВОДЫ

ЛИТЕРАТУРА

ПРИЛОЖЕНИЯ

АКТЫ ВНЕДРЕНИЯ



УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

БЗ БАЛАНС ЗДОРОВЬЯ

ФК ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

ЛФК ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА

ФВ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

МРЗ МАЛЫЙ РЕЗЕРВ ЗДОРОВЬЯ

БРЗ БОЛЬШОЙ РЕЗЕРВ ЗДОРОВЬЯ

мдз МАЛЫЙ ДЕФИЦИТ ЗДОРОВЬЯ

БДЗ БОЛЬШОЙ ДЕФИЦИТ ЗДОРОВЬЯ

зпз ЗОЛО ТАЯ ПРОПОРЦИЯ ЗДОРОВЬЯ

пмд ПСИХОМОТОРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ФФК ФАКУЛЬТЕТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

ФПК ФАКУЛЬТЕТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

ФРГЯ ФАКУЛЬТЕТ РОМАНО-ГЕРМАНСКИХ ЯЗЫКОВ

ДиФП ДОПРИЗЫВНАЯ И ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

ФИТ ФАКУЛЬ ТЕТ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

БПМТ БИОЭКОНОМИЧНЫЙ ПСИХОМОТОРНЫЙ ТРЕНИНГ

БПМА БИОЭКОНОМИЧНАЯ ПСИХОМОТОРНАЯ АДАПТАЦИЯ

ЭПМД ЭКОНОМИЧНОСТЬ ПСИХОМОТОРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОС ТИ



согласиться с Н.И. Лапиным, Н.Р. Юсуфбековой и другими авторами, что рациональное систематическое использование инновации, является жизненно важным фактором развития данной методологии во времени и пространстве, обеспечивающим ее переход на новый, соответствующий современным требованиям науки и общества, качественный уровень.

1.3. Актуальность решения проблемы улучшения здоровья студенческой молодежи

Исследование вопроса педагогических инновационных процессов в физическом воспитании студентов высшей школы, отразило их прямую зависимость с основными факторами, влияющими на ухудшение здоровья занимающихся. Состояние здоровья студенчества, является проблемой, требующей комплексного рассмотрения во взаимосвязи с воздействующими на него факторами окружающей среды, степенью социально-экономического развития, особенностями образа жизни, уровнем и доступностью медицинской помощи, культивируемым в обществе отношением к здоровью населения.

Анализ специальной литературы свидетельствует о том, что в последние годы отмечается рост количества студентов, имеющих серьезные отклонения в состоянии здоровья [9, 11, 18, 35, 61, 100, 1 52]. Постоянно растет число студентов с врожденными и приобретенными патологиями и отнесенными по этой причине к специальной медицинской группе.

По данным Т.Н. Прокопенко ежегодный анализ результатов медицинского осмотра студентов свидетельствует о том, что имеющиеся отклонения в состоянии здоровья увеличиваются. Количество студентов, отнесенных к специальной медицинской группе из года в год возрастает и колеблется в пределах 20-30% от общего числа занимающихся. Основные формы нарушения здоровья - миопия (45%), эндемический зоб (23,6%), болезни опорно-двигательного аппарата (10%). Только 27% студентов систематически следят за своим здоровь-