Показатели неплавности речи у детей дошкольного возраста как фактор риска заикания

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Обзор литературы по проблеме детской речи и показателей неплавности

1.1. Речевой онтогенез

1.2. Характеристика просодической стороны речи дошкольников

1.3. Психолингвистические характеристики речи заикающихся

ГЛАВА II. Материалы и методы исследования

2.1. Материалы исследования

2.2. Методы исследования

2.2.1. Обследование речевого состояния

2.2.2. Качественный и количественный анализ показателей неплавности речи

ГЛАВА III. Анализ результатов исследования показателей неплавности речи у детей в возрасте 1 года 5 месяцев - 5 ^ лет

3.1. Анализ анамнестических сведений

3.2. Анализ результатов обследования речевого состояния детей в возрасте от 1 года 5 месяцев до 2 лет 5 месяцев (I группа)

3.2.1. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы А

3.2.2. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы В

3.2.3. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы С

3.3. Анализ результатов обследования речевого состояния детей в возрасте от 2 лет 5 месяцев до 3 лет 5 месяцев (II группа)

3.3.1. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы А

3.3.2. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы В

3.3.3. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы С

3.4. Анализ результатов обследования речевого состояния детей в возрасте от 3 лет 5 месяцев до 5 лет (III группа)

3.4.1. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы А

3.4.2. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы В

3.4.3. Анализ результатов обследования речи детей подгруппы С

3.5. Основные направления педагогической работы с

детьми группы риска заикания

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ЛИТЕРАТУРА



ВВЕДЕНИЕ

Заикание представляет собой одно из распространенных речевых нарушений, которое характеризуется сложным симптомокомплексом и нередко малой эффективностью коррекционных воздействий. Возникая в период наиболее активного формирования речи в возрасте 2-6 лет, заикание ограничивает коммуникативные возможности, нарушает формирование многих личностных характеристик, затрудняет социальную адаптацию (Н.И.Неткачев, Е.Ю.Рау, В.М.Шкловский и др.).

По данным зарубежных и отечественных авторов около 1,5% населения (а среди детского - 3%) страдает заиканием.

По мнению ученых при заикании страдает прежде всего темпоритмическая организация речевого потока, а судорожные сокращения мышц речевого аппарата вызваны эффективной напряженностью, связанной с поиском слова (Г.А.Волкова, Р.Е.Левина, В.И.Селиверстов, А.В.Ястребова и ДР-)-

Наблюдения показывают, что у заикающихся лиц, помимо судорожных речевых запинок имеются многочисленные виды неплавности речи, которыми характеризуется речь детей дошкольного возраста.

Особенности фило- и онтогенетических предпосылок развития устной речи могут служить факторами риска нарушений звукопроизношения, темпа, ритма и плавности (В.И.Бельтюков, А.Н.Гвоздев, М.М.Кольцова, Р.Е.Левина и др.).

При достаточной изученности процесса освоения языка детьми, обнаруживаются лишь единичные научные исследования, посвященные описанию признаков неплавности детской речи. В то же время ряд авторов (П.Ине, Е.О.Сиг1е и др.) считают, что те дети, у которых регистрируется большое количество показателей неплавности речи, имеют риск появления заикания.

- дыхательные итерации, под которыми подразумевались многократные вдохи, выдохи перед началом речи или в середине фразы;

- пересмотры;

- судорожные запинки.

Наряду с показателями неплавности речи, отмечались уровень развития речевого дыхания и сформированность темпо-ритмических характеристик.

Фиксация показателей неплавности проводилась в протоколе и частично при записи на магнитной ленте в процессе наблюдения за речевым поведением.

Обследование речи проводилось в следующих ситуациях;

- логопедическое обследование;

- игра организованная;

- игра со сверстниками;

- игра наедине с собой;

- общение с воспитателем.

В каждой из обозначенных ситуаций каждый ребенок наблюдался 10 раз в течение 30 минут на протяжении 3-х месяцев.

Дети входящие в группу риска заикания наблюдались дополнительно (динамическое наблюдение) после того как родителям и педагогам детского сада давались разработанные нами рекомендации по снижению риска судорожных нарушений речи. Эти динамические наблюдения проводились через три месяца после начала профилактических мероприятий. В тех случаях, когда судорожные запинки продолжали наблюдаться рекомендовалось продолжить профилактические мероприятия и ребенок вновь был обследован через три месяца.

Количественная обработка показателей неплавности речи проводилась следующим образом: